数学人教版九年级上册一、创设情境，复习引入.docVIP

二次函数图象与性质教学设计与反思 教学课题 22．1．3 二次函数y＝a(x－h)2＋k 的图象与性质（3） 执教人 及单位 贵州省凤冈县第三中学 陈洪梅 一、教材分析 本节课是人教版九年级数学上册第22章第一节第3课时，在 此之前，学生已经学习部分二次函数的图象与性质，它既是前面所学知识的应用、升华、拓展，也是今后学习《二次函数的应用》《二次函数与一元二次方程》的预备知识，它有着承上启下的作用。 二、学情分析 学生在学习此内容之前，已学习了二次函数的概念和二次函数y=ax2、 y=ax2 +k、 y=a(x-h)2的图象和性质。因此已有二次函数的基础，懂得如何画二次函数的图象，知道二次函数图象与性质的研究方向。本课的教学是在学生学过二次函数知识的基础上，运用图象变换的观点把二次函数y=ax2的图象经过一定的平移变换而得到二次函数y=a(x-h)2+k (h≠0k≠0)的图象。从特殊到一般，了解二次函数图象及其相关性质，接受起来较快。基于此，教师应在学生原有基础上拓宽知识面，帮助学生加深并提高对二次函数的认识。 三、教学目标 知识与能力：　　1．会确定函数图象的开口方向、对称轴和顶点坐标　　2．使学生理解二次函数与二次函数图象之间的关系　　 让学生经历函数性质的探索过程，理解函数y=a(x－h)2＋k的性质 过程与方法 通过二次函数的性质及抛物线的平移规律的探索，让学生经历观察、分析、比较等数 学活动过程，利用数形结合的思想，培养观察、分析、解决问题的能力。 情感态度与价值观 培养学生利用数形结合方法研究函数的方法，探索、观察、发现的良好品质，体会成功 的喜悦，加强继续学习的兴趣；通过图象之间的平移变换，渗透数学美感。 四、 教学重难点 重点是：二次函数y＝a(x－h)2＋k的图象与性质 难点是：二次函数与二次函数图象之间平移的规律 教学过程 教学流程 设计意图 创设情境，复习引入 1、y = ax2 + k 的性质 ? 对称轴是y轴即x=0，顶点坐标 是（0，k） ? 当a0时，开口向上；当a0时， 开口向下。 且当x=0时，函数y有最值 = k ? 它的图象是由y = ax2 向上（或 向下）平移|k| 个单位得到的, （k0向上平移 ，k0向下平移） （k值变大，向上平移；k值变小， 向下平移；） 2、y = a( x - h )2 ?对称轴是x=h; 顶点是(h,0). ? 当a0时，开口向上；当a0时， 开口向下 且当x=h时，函数y有最值 = 0 ? 它的图象是由y = ax2 向左（或 向右）平移|h|个单位得到的, （h0向右平移 ，h0向左平移） （h值变大，向右平移；h值变小， 向左平移；） 1、 复习已学知识，给同学们创造一个轻松的情景； 2、及时反馈学生对已学知识的掌握情况； 3、为了使同学们运用类比的学习方法，降低起点，缩小与即将学习的内容的步子，为学生顺利进入新知识作准备。 二、探索新知 1、猜想：y=a(x－h)2＋k的对称轴是 顶点坐标是 ，其图象是由 y=ax2 怎样平移得到的呢?下面我们就来具体的分析几个函数。 1、提出猜想，激发学生的学习数学的兴趣； 2、提醒同学们，本节课即将要掌握的内容，为同学们指引学习的方向。 2、画出下列函数的图像，并回答下列问题。 1 1 2 3 4 5 x -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 1 y o -1 -2 -3 -4 -5 -10 1、在原有画函数图象的基础上，让同学们自己在课前完成画图，既让同学们有足够的时间继续掌握画图的过程，已为本节课节约了部分时间来探究本节课的重要内容。 2、利用自己画的图，为研究本节课的重要内容提供方便。 2. 2. 填写下列表格 SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT 五、作业布置、 课本p41#5（3）） SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT 1、让学生掌握二次函数顶点式的特