数学北师大版八年级下册角平分线（一）.docxVIP

课 题 1.4、角平分线(一) 课型 新授课 教学目标 1．要求学生掌握角平分线的性质定理及其逆定理——判定定理，会用这两个定理解决一些简单问题。 2．理解角平分线的性质定理和判定定理的证明。 3．能够作已知角的角平分线，并会熟练地写出已知、求作和作法，可以说明为什么所作的直线是角平分线。 教学重点 角平分线性质定理及其逆定理。 教学难点 掌握角平分线性质定理及其逆定理并进行证明。 教学方法 教学后记 教 学 内 容 及 过 程 教师活动 学生活动 引入新课：我们曾用折纸的方法探索过角平分线上的点的性质，步骤如下： 从折纸过程中，我们可以得出CD=CE， 即角平分线上的点到角两边的距离相等． 你能证明它吗? 讲授新课：请同学们自己尝试着证明它，然后在全班进行交流． 已知：如图，OC是∠AOB的平分线，点P在OC上，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为D、E． 求证：PD=PE． 证明：∵∠1=∠2，OP=OP， ∠PDO=∠PEO=90°， ∴△PDO≌△PEO(AAS)． ∴PD=PE(全等三角形的对应边相等)． 角平分线的性质定理：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等． 你能写出这个定理的逆命题吗? 我们在前面学习线段的垂直平分线时，已经历过构造其逆命题的过程，我们可以类比着构造角平分线性质定理的逆命题． 如果有一个点到角两边的距离相等，那么这个点必在这个角的平分线上． 此时有学生提问：“我觉得这个命题是假命题．角平分线是角内部的一条射线，而角的外部也存在到角两边距离相等的点．” 事实上，从同一点出发的两条射线一般组成两个角，而“角的内部”通常是指其中小于180°的角的内部，其余部分为角的外部．如上图所示，到∠AOB两边距离相等的点的集合应是射线OC、OD、OE、OF，但其中只有射线OC(即在∠AOB内部的射线)才是∠AOB的平分线．因此逆命题中应加上“在角的内部”的条件． 再来完整地叙述一下角平分线性质定理的逆命题。 在一个角的内部且到角的两边距离相等的点，在这个角的角平分线上． 它是真命题吗? 你能证明它吗? 证明如下： 已知：在么AOB内部有一点P，且PD上OA，PE⊥OB，D、E为垂足且PD=PE， 求证：点P在么AOB的角平分线上． 证明：PD⊥OA，PE⊥OB， ∴∠PDO=∠ PEO=90°． 在Rt△ODP和Rt△OEP中 OP=OP，PD=PE，∴Rt△ODP ≌ Rt△OEP(HL定理)． ∴∠1=∠2(全等三角形对应角相等)． 逆命题利用公理和我们已证过的定理证明了，那么我们就可以把这个逆命题叫做原定理的逆定理．我们就把它叫做角平分线的判定定理。 角平分线的判定定理：在一个角的内部，且到角的 两边距离相等的点，在这个角的平分线上。 做一做：你能用什么办法平分一个已知角呢?能利用角平分线的性质定理和判定定理平分一个角吗？请在小组内交流． 学生提出：可以用量角器、三角尺、角尺等以前常见的方法． 教师提出：学习的是用直尺和圆规平分一个已知角． 已知：∠AOB(如图) 求作：射线OC，使∠AOC=∠BOC． 作法：1、在OA和OB上分别分别截取OD、OE，使OD=OE． 2．分别以D、E为圆心，以大于 EQ \F(1,2) DE的长为半径作弧，两弧在么AoB内交于点C． 3．作射线OC OC就是∠AOB的平分线． (教学时，教师可以边介绍作法，边让学生动手完成整个操作过程) 完成做法后，请学生说明OC为什么是∠AOB的平分线，与同伴交流． 从作图的过程中，不难发现OD=OE，CE=CD，OC=OC， △OCEC≌△OCD(SSS)． ∴∠1=∠2，即OC是∠AOB的角平分线． 随堂练习 如图，AD、AE分别是△ABC中∠A的内角平分线和外角平分线，它们有什么关系？ 解：∵AD平分∠CAB． ∴又∠1=∠2=12 ∠CAB 又∵AE平分∠CAF． ∠CAB+∠CAF=180°， ∴∠3=∠4= 12 ∠CAF ∵∠CAB+∠CAF=180° ∴∠1+∠3= 12 （∠CAB+∠CAF）=12 ×180°=90°，即AD⊥AE． 作业：1、2、3题 板书设计： 一、角平分线性质定理 一、角平分线性质定理 二、角平分线判定定理 三、用直尺和圆规作角的平分线 拿出准备好的纸折的角，在老师示范的同时按要求把角和角的边对折几次，观察折痕的性质。由折纸的过程，可以观察到折痕和角的边垂直，并且对应的折痕长度相等。 说出猜想：折痕和角的两边垂直，并且对应的折痕长度相等。说明白已是通过折纸的过程和观察得到上述猜测的。 加深对角平分线性质定理的理解。朗读：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。在读的同时加强记忆和理解。 回忆有关线段垂直平分线的知识，知道线段垂直平分线的性质定理和判定定理互为逆定理，通过类比联想，