数学人教版九年级上册二次函数数学活动教材教法分析.docVIP

二次函数数学活动 天津市百华实验中学 刘士宏 一、内容和内容解析 1、内容： 二次函数数学活动 2、内容解析： 二次函数是初中代数中的重要内容， 函数思想本身就是辩证唯物主义运动的变化的观点． 两个活动都紧紧围绕着函数值这一概念，活动一由画图象，对折，描图，求解析式组成， 特别是在求新函数时运用的函数值互为相反数，用代换的方法推出了新函数，方法很巧妙． 用代数的方法解决图形问题， 渗透了数形结合的思想．活动二是一个最值问题，用配方法不难解决，但学生容易忽略自变量的取值范围．在自变量取值范围内求最值，也是可以进行拓展的知识内容． 根据新课程标准，本课重点还在于让学生动手实践，发现问题，解决问题．在教学过程中要注意调动学生的积极性，多用鼓励性的语言激励学生．给学生充分的思考时间，有些过程要学生动笔写出来． 二、目标和目标解析： 1.目 标 能够从数学问题中抽象出二次函数关系，并运用二次函数及性质解决具体数学问题 2、达成目标解析： 达成目标的标志是：学生可以运用二次函数性质解决具体数学问题 三、教学问题诊断分析： 教学活动是建立在学生对已学函数理解的基础上，通过类比和探索的方式进行的. 课堂开始时，对已学过的知识进行复习和总结，然后，给出简单的实际问题. 接着笔者进一步将问题引申，加大难度，引出本节课所学习的内容，这一方法旨在激发学生的学习兴趣. 通过几个简单的问题，让学生体会两个变量的关系. 特别是在创设问题中，教师应重点关注学生是否发现变量，是否注意到取值范围，这个环节中简单问题的设计旨在激发学生的学习欲望. 利用图像进行教学，是几何教学的一个重点内容. 这个环节教师引导学生小组进行合作探究，在兴趣下去探求真知. 本节课学生对二次函数的基本概念、图像有了比较扎实的认识，但是众观整个教学过程，发现还存在不合理的地方，如还缺乏一些生动的教学方式激发学生学习的兴趣，在进行图像的教授过程中，教师可以利用多媒体进行动态的教学，课堂的结尾处教师还缺乏引导学生对二次函数知识的实际运用等. 这些还需要教师不断地进行反思与发现，对教学方法进行不断改进与更新. ???? 四、教学过程设计： 教学过程： 1．复习二次函数解决实际问题的方法 问题1 :解决二次函数实际问题你用到了什么知识？所用知识在解决生活中问题时，还应注意哪些问题？ 归纳： 1．由于抛物线 y = ax 2 + bx + c 的顶点是最低（高）点，当 时， 二次函数 y = ax 2 + bx + c 有最小（大）值 2．列出二次函数的解析式，并根据自变量的实际意义，确定自变量的取值范围； 3．在自变量的取值范围内，求出二次函数的最大值或最小值. 活动1: 问题1 　　观察下列两个两位数的积（两个乘数的十位上的数都是 9，个位上的数的和等于 10），猜想其中哪个积最大． 91×99，92×98，…，98×92，99×91． 如何利用二次函数的知识来解决？　　哪个量为自变量，哪个量为函数？ 问题2．探究与二次函数有关的数学问题 设第一个三位数的十位上的数与个位上的数组成的数为 x ，则第二个三位数的十位上的数与个位上的数组成的数为（100 - x）．两个三位数的乘积 即，当 x = 50 时，950 与 950 的乘积是最大值，最大值为 902 500． 活动2 问题4教科书第 54 页活动 2 2．探究与二次函数有关的数学问题 如何证明这条曲线就是抛物线呢？如何确定解析式呢？在坐标系中，如何能将横、纵坐标联系在一起呢？ 过点 A 作 AB⊥PM，连接PA． 　在 Rt△PAB 中，　有　PB 2 + AB 2 = PA 2． -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 x -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 x y 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 A（0，2） M P O ∵　PA = PM， 　∴　（y - 2）2+ x 2 = y 2 整理，得　 　　　 ， 　从而说明曲线 L 是抛物线．