数学北师大版八年级下册分式与分式方程教案.docxVIP

第五章 分式与分式方程 第一节 认识分式（一） 教学目标：1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别； 2、能用分式表示简单问题数量之间的关系； 3、会判断一个分式何时有意义； 4、会根据已知条件求分式的值。 教学重点：掌握分式的概念 教学难点：正确区分整式与分式 教学方法：导学探究 教学过程： 教 学 过 程 师 生 活 动 设 计 意 图 第一环节：创设情境，复习导新 第二环节：师生互动，探究新知 第三个环节： 归纳小结 第四个环节： 课堂检测 第五个环节： 拓展延伸 活动1：用代数式表示下列各题： （1）a的倒数与b的倒数的和 （2）a与3的和的20% （3）a与b的积 （4）直角三角形两直角边的长为a和b，求斜边长 （5）x与y的差的一半 （6）比 大2的数 （7） 的倒数 活动2：将上述代数式按不同标准进行分类： 找出含有根号的式子；并按根号下是否含有字母将其分类 2、找出是分数的形式的式子；并按分母中是否含有字母将其分类 3、得出分式的定义 例1、下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ 变式练习：下列式子中是分式的是： 关于分式的几点注意 ? 1、满足分数的形式； ? 2、分母中要有字母； ? 3、分母的值不能为0。 ? 4、分数线有除号和括号的作用 二个应用 一、列分式 分式的求值 三个条件 分式无意义的条件 分母等于零 分式有意义的条件 分母不等于零 分式的值为零的条件 分子等于零且分母不等于零 议一议：1.当x取何值时，下列分式有意义？ 2.当x取何值时，下列分式无意义？ 一个概念 分式的概念：①分子分母都是整式 ②分母中含有字母 ③分母不能为零 两个应用 列分式 求分式的值 三个条件 分式无意义的条件 分式有意义的条件 分式的值为零的条件 学生独立完成课堂检测 练习1： 当x取何值时，下列分式的值为零？ 练习2： 1.当x为何值时，分式 的值为正？ 若分式 的值为零,则x的值是____________。 学生能够比较准确的找出哪些是整式，有些学生会简单的认为“分数”形式的代数式不是整式，其实这不是判别的关键，而是看分母中是不是含有字母。 让学生了解代数式的分类，明确分式与整式及代数式的 关系 学生通过观察、类比，及小组激烈的讨论，基本能得出分式的定义，对于分式的分母不能为0，就这一点可以让学生类比分数的分母不为零加以理解 让学生体会分式的意义，理解如果a的取值使得分母的值为零，则分式没有意义，反之有意义． 检查学生这节课的学习情况，是否把握了重难点，对于没有提到的，要给予补充，对于容易出错的，如当分式的分母不等于零时分式才有意义，要给予强调，另外，还要让学生掌握学习新知识的方法，如可把它与所学的旧知识比较，通过观察、类比、归纳它们的异同的方法来学习新知识． 课后反思； 通过例题讲解，让学生从两方面来理解，一是分式分式中的字母可以表示使分式有意义的任何数；二是分式可与分数类比，分式的分母也不能为零。学生基本能够通过计算出分式的值，但对于分式什么条件下有意义，一下子掌握还有一定的难度， 需要通过与分数进行类比，多举例才能理解的更深刻。