数学人教版九年级上册二次函数的概念.docVIP

《二次函数的概念》教学设计 富源县墨红镇中学 王怀聪 一、教学内容解析 本节课的内容是人民教育出版社九年级数学上册第二十二章《二次函数》中第一节22.1《二次函数的概念》。二次函数是初中数学学习中的重要内容之一,它是在学习了正比例函数、一次函数后的学习内容,它不仅强化了学生对函数概念的深入理解,对研究函数方法进一步熟悉,而且也为高中继续学习函数打下基础; 二次函数和以前学过的二次三项式、一元二次方程和高中学习的一元二次不等式有着密切的联系。二次函数的概念是一个较为“形式化”的概念,可以通过实例,概括、归纳逐步形成；同时，也与其他数学知识内容相联系，逐步形成运用模型解决问题的意识。 二、教学目标设置 由于本节课是二次函数的概念课，我将本节课的教学目标设置为： 教学目标 类比一次函数的学习，通过实际情境问题解决过程经历二次函数概念的形成；体验数学学习活动过程，进一步正确理解二次函数概念；回顾旧知和课堂小结，初步理解数学知识的内在联系，体会归纳类比的思想方法。 教学重点 理解二次函数概念。 教学难点 由实际问题确定函数解析式及自变量的取值范围。 三、学生学情分析 本节课的授课对象是我校九年级的学生；在数学学习上,他们更多的是注重直观观察，数学抽象概括能力弱。从认知状况来说，学生在前期已经历正比例函数和一次函数的学习，已积累了相关学习经验，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。 四、教学策略分析 1、关注二次函数概念形成的过程 这是一节概念课，根据概念教学的规律和学生认知特点，关注二次函数概念形成的过程。 二次函数的概念是一个“形式化”概念，在教学时我没有选择直接给出概念，而是把教学重点放在了概念的形成过程。而“类比”是帮助学生正确理解概念的有效方法，因此在概念形成过程中，我设计了两次类比，首先与一次函数作纵向类比，体会函数学习一般过程；然后再与二次多项式、一元二次方程作横向比较，从而总结得出二次函数的一般式．让学生更深一层次的经历概念形成的过程。 2、重视数学知识内在的联系 首先，本节课是在掌握了一次函数、正比例函数知识的基础上，来学习二次函数的概念．因此，通过复习一次函数相关知识的学习过程，即：实际问题--两个变量--函数定义--函数图像--函数性质--实际问题，通过与一次函数的类比，让学生体验从实际问题出发到建立二次函数解析式的过程，初步体验用函数思想去描述、研究变量之间的变化规律，也为整个章节的知识做一个导学。 其次，二次函数和九年级所学过的一元二次方程有着密切的联系．学习二次函数将为解决方程问题和不等式问题提供新的方法和途径，并使学生进一步体会数学知识的内在联系。 3、营造学生在老师指导下的自主学习氛围 在整节课的教学设计中，无论是对概念的引入、概念的形成、概念的辨析和应用巩固，都是让学生自己通过观察、思考、归纳和概括后才得出结论，使学生完全参与到了整个教学过程．通过自主探索，学生发现了规律，建立了概念，从而真正理解了概念的实质和内涵． 五、教学过程 教学过程 说明 回顾旧知，复习引入 1．复习函数概念 2．复习一次函数学习的过程. （二）创设情境，导入新课 情境问题： 情境一：正方体的棱长为 x ，那么正方体的表面积 y 与 x 之间有什么关系？ 情境二： n 个球队参加比赛，每两队之间进行一场比赛．比赛的场次数 m 与球队数 n 有什么关系？ 情境三：　某种产品现在的年产量是 20 t ，计划今后两年增加产量．如果每一年都比上一年的产量增加 x 倍，那么两年后这种产品的产量 y 将随计划所定的 x 的值而确定， y 与 x 之间的关系应该怎样表示？ （三）归纳类比，形成定义 观察以下函数，上述解析式具有共同特点？ 二次函数的定义：形如 (a≠0，a、b、c为常数)的函数叫做二次函数．定义域为一切实数． （四）强化概念 例1、例　某小区要修建一块矩形绿地，设矩形的长为 x m，宽为 y m，面积为 S m 2（x＞y）． 　　（1）如果用 18 m 的建筑材料来修建绿地的边缘（即周长），求 S 与 x 的函数关系，并求出 x 的取值范围． 　　（2）根据小区的规划要求， 所修建的绿地面积必须是 18 m 2，在满足（1）的条件下，矩形的长和宽各为多少 m ？ 练习、巩固二次函数的定义教科书练习p29页 （五）回顾总结，巩固提高 1、二次函数的概念； 2、体会数学知识的内在联系． （六）布置作业课本p41页第1,2题