J校大学生写作中定语从句错误研究实证探究.docVIP

J校大学生写作中定语从句错误研究实证探究 摘要：目的：了解学生在写作中常犯的定语从句 错误类型，探寻致错原因。方法：抽取J校两个班共100 位同学为调查研究对象，通过三种数据收集方式，对错误进 行统计分析，并根据统计结果进行抽样访谈。结果：统计数 据表明，能达到及格分的只占27. 37%, 72. 63%的学生掌握情 况不尽如人意。结论：产生错误的原因依次为母语负迁移、 过度概括、错误类比、认知和性格特点、交际策略及课堂误 导等；随着学生英语水平的提高，错误的数量及种类会大 量减少；是否使用定语从句及使用的数量和质量跟学生的 英语语言水平呈正相关。 关键词：错误分析；定语从句；实证研究 中图分类号：11314文献标识码：A文章编号：1671—1580 (2013) 08—0079—03 随着外语教学的重心由教师转向学生，专家学者关注的 焦点也随之发生了转变，学生在EFL学习中所犯的语言错误 成了学者们系统分析和研究的对象，以期探索总结出学生所 犯的各类错误，探寻致错原因及纠错方法。 在EFL学习中，从句的掌握和运用一直是第二语言习得 (SLA)中的难点，［1］因此对英语从句的掌握情况在一定 程度上反映了学习者的英语水平。汉语没有屈折变化，有定 语但没定语从句，定语一般只出现在被修饰词之前（特殊用 法除外，如：他是一个学生，英国的。），英语定语放在被修 饰词之前、之后均可（如：a