2017年秋部编版二年级语文上册第五单元《语文园地五》教学设计2.docVIP

语文 地五 教学目标: 知识目标： 认写9个生字，理解词语意思，学会用形容词把句子说具 体。 掌握“观、呼、忙、如”在田字格内的书写。 积累背诵古诗《江雪》，阅读寓言《骑驴》，学会独立思考 问题，有主见，不被别人的意见所左右。 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立 思考的好习惯。 培养学生养成运用形容词把句了说具体的能力。 3?情感目标：在交际中学习尊重他人、文明交往的习惯，培养独 立思考、独立人格。 教学重点、难点： 认字，写字，积累背诵古诗。 2?学会运用词语。学会独立思考。 教具准备：多媒体课件词语卡片 课时安排：三课时。 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 导入新课 同学们，汉字中有许多同音字，我们能根据它们的字形来判断它 的组词，你来试一试。（出示卡片） 2?—起读一读。给词语找一找“好朋友”，说出你的理由。 第一组：根据部首找朋友（山峰看“山”，蜜蜂看“虫”，刀锋看 “令”） 第二组：根据部件找朋友（扫墓看“土”，爱慕从“心”，开幕看 “巾”） 第三组：根据部件找朋友（吵闹用“ 口”，炒饭用“火”，抄写用 “扌”） 3 ?指导学生学习生字。 学习生字：锋蜜蜂幕扫慕墓抄吵 4?教师示范书写，书写笔顺。 5?学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视 指导。 二、字词句运用 （一）第一部分词语 出示课件，读一读。 一言不发 不言不语 三言两语 千言万语 窃窃私语少言寡语自言自语甜言蜜语 师：这些词语都跟说话有关，我们要注意词语中除去“言、语” 之外的字词，考虑它们的意思。比如“千言万语”除去“言、语”剩 下“千、万”，说明多，那“千言万语”就是说得话很多。同样的方 法，同学们想一想其他词语的意思。 2?激发学生的兴趣，开放学生的思维，让学生们进行抢答。 3?总结答案，鼓励表扬。不要求“标准答案”，理解意思就行。 老师讲解词语意思： 比如：“三言两语”少说话，“千言万语”说话多，“窃窃私语” 悄悄说，“自言自语”自己说。简单明了讲解，力求有趣易记。 5?根据词语意思，挑选词语说一句话。 表扬鼓励说得好的同学。 （二）第二部分句子 1 ?出示课件，思考加点词语有什么特点？ 2?读句了。小组讨论。 3?师生总结，生答，师引导总结。 师：都是写植物的句子，加点词写了植物的形态（或形状、长得 怎样）、颜色。因此我们可以看出，描写事物时，抓住事物的心态、 颜色可以把事物描写的更具体。 4 ?做练习。 天空飘着 气球。 池塘开满 荷花。 总结表扬。 6 ?作业：试着描写你身边的事物。 第二课时 一、 复习。 读一读上节课你对身边事物的描写，看谁写的更具体。 二、 书写提示 1?导语：同学们，今天又到了写字时间。这次我们学习左右结构 的字的写法。 （出示课件）提问：同学们，认真观察，左右结构的字，怎样 写更好看。 指导书写。 左右结构的字书写儿歌：左右等宽中间靠，左右不等窄让宽。 4?读一读，观察学写的字。 师：“观、呼、忙、如”都是左右不等的字，窄的部分要小，要 让宽的部分，还有一句口诀是：左小左靠上，右小右在下。 5?生写一写，老师加强指导。 三、 日积月累 1 ?同学们，接下来我们学习一首写雪景的古诗，我们再多学习一 些描写事物的方法。 出示课件古诗《江雪》，借助彩色插图、课件演示激发学生兴 趣。 老师简介诗歌写作背景，体会作者感情，更好理解诗歌。 （1） 教师范读，然后带读。 （2） 学生自由读，再点名学生试读。 （3） 组织学生评价。 （4） 提问：你为什么这样读？（借机引导学生体会江乡雪景的 美好画面。） 4 ?学生自由读，比赛背。 第三课时 一、我爱阅读 （一） 激趣导入，引入新课 1.这节课我将与大家一起学习一篇与毛驴有关的寓言故事，这则 寓言的名字叫做《刻舟求剑》。 2 ?轻声朗读课题。 （二） 初读课文，感知内容 1?自由读课文主，感知课文大意。 2?认读生字。 （三） 再读课文 《刻舟求剑》刻画了一个怎样的人物？ （墨守成规、死抱教条，拘泥固执、不知变通的人。） （四） 精读课文，启发教育 1.小组讨论：刻舟求剑的故事给我们什么启示？ 做事要尊重客观规律，要随着事物的发展而发展，因地制宜，不 能因循守旧，墨守成规。 2?小组互相交流，进行改进。并推荐代表发言。 教师小结。 指导学生有感情的朗读故事。 6?分角色朗读，教师引读。 如果你在船上你会对丢剑的人说什么呢？如果是你丢了剑你 又会怎么做呢？ 说说你从这则寓言中明口了一个什么道理。 （五）总结： 做事要尊重客观规律，要随着事物的发展而发展，要懂得因地制 宜，不能因循守旧，墨守成规。 二、口语交际 1.谈话引入。 谈话要点： （1）在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样 的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎