《我有一个梦想》公开课备课教案.docVIP

《我有一个梦想》教案（详案） 教学目标： 理清思路，把握结构 通过诵读，了解排比手法在演讲词中的作用并体会激情 了解演讲词的特点 教学重点： 体会演讲中的激情。 教学难点： 中间扩散式结构分析与理解。 教学方法： 诵读法（多媒体辅助） 课时安排：1课时 教学步骤： 导入 每个人都有自己的梦想。李白梦想“好风凭借力，送我上青云”，海子梦想“面朝大海，春暖花开”，那么你们能和大家说说你现在的梦想是什么吗？（学生畅谈）。（追求平淡，平平淡淡才是真；好男儿志在四方；巾帼不让须眉）大家都有一个属于自己的梦想，很好，因为有梦想，才有前进的动力，有梦想，才有创造辉煌的可能。今天我们就来学习一篇与梦想有关的文章，这就是马丁·路德·金的《我有一个梦想》。 作者简介 马丁·路德·金，美国黑人民权运动的领袖，倡导通过非暴力的和平方式消除种族隔离制度和种族歧视政策。（由学生诵读幻灯片介绍内容） 他为黑人运动献出了自己的一切，包括最宝贵的东西——生命。 本文是他在1963年8月28日，在华盛顿特区林肯纪念堂前，在一次有25万人参加的集会上，发表的举世闻名的演讲。 （幻灯片：这是当年演讲的现场） 马丁·路德·金墓（幻灯片） 马丁·路德·金没有实现他的梦想就离开了他的事业，然而，他的梦想并没有随着他的肉体进入坟墓。（展示幻灯片） 第一幅：美国和联合国的纪念日和背景中的各国国旗，说明了他为世人对他的怀念和敬仰。 第二幅：新旧两张照片的对比，说明马丁·路德·金还被人们所铭记，他的梦想依然在现实社会，在黑人的心中延续下去。 第三幅：小朋友面前的文字，说明马丁·路德·金的梦想已在下一代的生命中埋下了种子，并将生根发芽。 师生互动课文分析 今天我们就来学习一下这篇举世闻名的演讲稿。出示学习目标 问题：本文的标题是《我有一个梦想》，那么我们就来看看，马丁·路德·金什么样的梦想有如此顽强的生命力，能够在几十年后依然扎根在幼年一代的心中呢？ 下面给大家2分钟时间快速浏览课文，找出明确反映作者梦想的段落。（课前已经让大家预习并为全文段落标上序号，全文共32段。） 明确：17——25段 3、下面我们先诵读一下这一段。 XXX同学领读17、22、24段 男同学齐读18、20、23段 女同学齐读19、21 合读25段 评价：在同学们的诵读中我真正体会到了声情并茂的含义，我感觉仿佛有47几个马丁·路德·金环绕在我周围。 诵读完这一段文字之后，你们能不能用一个词概括马丁·路德·金的情绪？ 明确：高昂、高涨、激动、慷慨激昂…… 为什么这几段文字有如此强烈的表达效果呢？ 明确：使用了排比的句式 根据已往学过的知识和刚才的诵读，你能总结出演讲词中排比的作用是什么吗？ 1、使语言有气势；2、感情充沛；3、会使听众受到鼓舞。 好，下面我们再齐读一遍这一部分，来加深对排比作用的理解。 大家的诵读把马丁·路德·金的感情诠释得很到位，那么你们结合这几段，能不能用自己的话概括一下“我有一个梦想”中“梦想”具体指什么呢？ 明确：平等、正义、自由、公平、民主 不错，这就是马丁·路德·金的梦想，也是所有黑人的梦想，那么他们为什么有这样的梦想呢？ 明确：因为黑人的生存现状中恰恰缺乏这些。 下面我们回过头来看这一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活现状的段落。 明确：第2段，9——14段（大家筛选信息的能力很强，我们看看这两个部分句式上的特点是什么？排比，刚才我们已经总结了排比的作用。下面我们通过诵读来了解黑人生活状况，XXX同学为我们诵读一下读第二段，然后男女齐读9——14段；展示幻灯片，给学生强烈的视觉冲击。） 现在的美国黑人境遇尚且如此，三十年前的情况我们可想而知。我们知道，对于黑人来讲，实现梦想，争取权利是一场斗争，那么这种斗争应该采用什么样的方式方法呢？ 明确：作者在3——4段指出美国政府对黑人的欺骗的事实之后，5——8段提出了应该用什么样的方法斗争。下面每组一个段落，概括出作者认为应该怎样进行斗争。 过程小结：正是因为黑人还生活在水深火热之中，正是因为黑人还没获得平等、自由等权利，所以马丁·路德·金在这里喊出了黑人的梦想（回到重点段）。那么作者向我们交代当我们有了这个梦想之后，现实情况会有怎样的变化呢？（实质上就是梦想的意义）请大家在下文中找出。 明确：（26——28）26——32段。 文章结尾部分思路很清晰，是分两个部分来写的，26－28段侧重于写梦想的意义；29－32段侧重于梦想的召唤。 下面请同学为大家朗读26－28段。（或者先自由诵读一遍） XXX同学的朗读仿佛让我们切身感受到了梦想实现后是何等的喜悦和幸福 在文章的最后，作者用一声声的自由之声热烈的召唤人们为了实现自己的梦想而去努力奋斗。请大家声情并貌的朗诵这一部分。 在马丁·路德