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高校足球改革访谈报告 关于开展校园足球的意义、中国人民大学开展足球运动方案，高校如何培养专业师资及保障学生运动安全等问题联系中国人民大学校足球队主教练，知名足球专家王建军及中国人民大学足球队副主教练，学校足球课教师李立开展了面对面访谈。 访谈时间：2015年5月28日 访谈方式：面对面访谈 被访谈人：王建军，中国人民大学校足球队主教练，知名足球专家 访谈内容： 访谈者（下称访）：王指导，您好，去年11月26日，全国青少年校园足球工作电视电话会议召开，刘延东同志出席并讲话，此次会议也被看作是教育部主导的校园足球工作全面启动的标志。您认为我们国家开展校园足球都有哪些现实意义？ 王建军（下称王）：我认为，校园足球是学校体育的一个重要组成部分。首先，体育是教育不可分割的组成部分，体育除了教人学会运动技能、提高健康水平以外，还能促进学生智力发育，同时帮助学生养成团队合作、遵守规则、尊重对手、尊重裁判、坚韧不拔、永不服输的精神，所以体育在学生培养中起着基础性不可替代的作用。 而足球作为体育的重要项目，它的功能跟其他项目相比更具有代表性，因为它是集体项目，而且在全世界最普及。中国学生在全世界是上体育必修课最多的，从小学一直到大学二年级体育都是必修课，加起来有14年，但很多人竟然连一个运动项目都没学会，所以我们的学校体育需要改革，需要让孩子学会一两项伴随终生的运动技能。现在很多孩子说他们热爱运动，但是讨厌上体育课，体育课到底应该怎么上？其中很重要一方面就是要在体育课上让孩子们学会一至两项能够伴随终生的运动技能，我认为这个意义是非常重大的。　 我们选择校园足球作为学校体育改革的突破口，不仅因为足球运动本身，还因为大家都很关注足球，而且中国足球水平比较落后。要提高中国足球水平，必须从娃娃抓起，让更多孩子参与到足球运动中去。同时，发展校园足球对于中国足球事业的发展，对提高中国足球的水平起到基础性的作用，也是实现中国足球梦的基础性工程。 访：教育部“接棒”校园足球，计划3年将校园足球定点学校数量增加到2万所，足球人口增加到2000万。您觉得对于学校，或者说大学来说，尤其是对于中国人民大学这样的985高校而言准备从哪几方面实现这一目标？ 王：发展校园足球将从四个方面着手：第一是普及。足球作为体育必修课并不意味着所有学生都一直学足球，因为在学校体育里，除了教学生基本的运动技能，如跑跳投等，还要让学生学习不同的运动项目，如篮球、排球、乒乓球、羽毛球等。足球作为必修课，是指一个学生有一段时间要学足球，其他项目也要学。在校园足球特色学校里面，学生除了基本的运动技能以外，要拿出一定的时间段来上足球课，比如现在小学每周4节体育课，初中高中每周3节体育课，校园足球特色学校每周至少有一节体育课应该教足球，非特色学校则不必每周一节足球课。而对于中国人民大学这类型的学校，我认为大力推动校园足球开放日活动的开展很有必要。足球是一项很有激情的运动，但是仅仅依靠我们学校的足球队，体育部等部门去推动校园足球的普及，肯定是人手不足的，另外说，我们体育教练平日的工作任务已经很重了，难堪重负，因此我更希望这种推动是自下而上的，由校方牵头，普通同学推动的一项普及，无论是看球，还是踢球都会吸引到别人，要让大家离足球的距离更近一点。 第二是教学和训练。在不少学校，因为每周都有一节足球课，因此要制定全国统一的教学大纲，确定在不同年级循序渐进地学习什么样的足球技能。同时，我们还要组织校内课余的训练。人民大学的训练主要是针对学校足球特长生展开的，但是我发现人大有一些普通学生也曾经自己组建了足球队，我也很欢迎他们和我们足球队之间能够有一些训练比赛，这样对双方都是很有意义的。在人民大学，大一大二的学生可以选修足球课，但是受限于我们的场地，所以肯定不可能有更多的课时安排，不过我们学校可以大幅降低校园足球场的租用，或者免费使用，鼓励更多的学生走进足球场。另外，倘若有类似于足球战术讲座等形式吸引更多的同学的话，这将对大家足球意识的提升有极大好处。 第三是组织竞赛。我们都知道，目前是中国是四级联赛机制，小学主要是鼓励大家广泛参与，因此我们不搞小学的全国比赛，小学的比赛只要打到地市就可以了。初中则要组织全省比赛。高中和大学组织全国的分区赛和总决赛，从而形成以学校为单位的四级联赛体系。另外，我们人民大学院际足球联赛开展分为甲级和乙级两种，我们认为这是一种极好的开展方式。 第四是在四级联赛基础上把有潜力的学生选出来按照区域来组队，集中参加夏令营和冬令营。这样一来，经过几轮之后四级联赛的水平一定会提高，可以在比赛中选拔出优秀人才进行培训，优秀的足球后备人才成长也就更成体系了。比如每年都会有一些职业队来我们学校选好苗子参加职业联赛。 访：王指导，您认为要发展校园足球，关于专业师资、场地和器材不足等问题是如何解决的？尤其