(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册溧水区东屏中学《古代诗歌五首》教学案.docxVIP

溧水区东屏中学《古代诗歌五首》教学案 学科语文 年级 初一 时间 2017-5-12 主备人 章茜 审核人 虞玉家 登幽州台歌 教学目标： 1.体味诗的阔大苍凉的意境之美2.理解诗人怀才不遇的苦闷3.诗人的形象 教学过程： 导语：千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。 一、文学常识： 1.这是一首古诗，很少格律限制，形式自由灵活。2.陈子昂：字伯玉，唐代文学家。 二、读：断句，语速，语调，节奏 三、释题，背景 陈子昂是一个很有政治头脑和军事眼光的人，武则天当政时，契丹南侵，武则天派建安王武攸宜出兵抗敌，任陈子昂为参军。陈子昂提出的正确主张武攸宜都不予理睬，结果兵败，但武攸宜不思悔改，反而把失败的责任推到陈子昂身上。陈子昂内心无比痛苦，他独自一人来到附近的幽州台上，吊古伤今，写下了这首传世名作。 四、赏析 1.前两句诗是什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？ 2.后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？ 3.登临：诗人登到高处叫“登临”，临，面对。登到高处面对开阔的景物，人的心胸会为之一变，于是便有了许多联想和想象，抒发出来，写下来，就是诗文。陈子昂登临幽州台，面对无限的时空，不免产生一种孤寂悲凉之感，再联想到自己的境遇，便产生了生不逢时，怀才不遇的愁苦心情。 4.这首诗的主题是什么？ 5.这首诗看起来比交消极，但其实则不然，他流露出作者积极进取的建功立业的强烈渴望。 6.你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。（外貌、动作、语言、神态等） 7.写作特色：气势磅礴，胸怀宏伟 ——气势磅礴：景物宏大开阔壮美；胸怀宏伟：胸怀宇宙 主题：生不智慧时，怀才不遇的寂寞特色:气势磅礴，胸怀宏伟怆然涕下悲凉孤寂壮志难酬空老一生生不逢时怀才不遇空间无穷时间无限悠悠：后地天不见：板书 主题：生不智慧时，怀才不遇的寂寞 特色:气势磅礴，胸怀宏伟 怆然涕下 悲凉 孤寂 壮志难酬 空老一生 生不逢时 怀才不遇 空间无穷 时间无限 悠悠： 后 地 天 不见： 前 前 望岳 ·登飞来峰 导入新课 清人张潮说：文章是案头之山水,山水是地上之文章。”不同的时代,不同的民族,对自然风物和人文景观的热爱是相通的。细细品读山水，我们可以读出自然界的绚丽多彩，读出山与水的性情，更读出一种追求人性至高境界的胸襟。今天，我们一起学习两首古诗，感受诗中山水的绚丽，感受诗人的情怀 《望岳》 一、齐读诗歌 二、解题，了解泰山。 补充资料：泰山——属五岳之首，主峰海拔1524米，春秋时的齐国、鲁国两国都可看见泰山。由于山势高耸出奇，山南山北的景色各不相同，可谓神奇秀丽。山中还常常升起层层云气，看后使人心胸开阔。有古语云：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 《望岳》这个“岳”指的是“泰山”。五岳：西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 东岳泰山 中岳嵩山 三、自主学习《望岳》 1、学习方法介绍： 查资料：正确地利用资料而不依赖于资料，是自主学习的有效方法。 小组交流：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，与人交流，可以拓宽自己的思维。 个人学习：深入思考，使人睿智。 阅读书上简评：简评帮助我们理解诗歌，运用好书本上的资源。 读：书读百遍，其义自见，学古诗最重要的方法就是读，在读中感悟。 2、经过学习，你学到了什么？ 随学生的回答确定内容，用追问思考的形式探究诗句的内涵和蕴含的情感。 四、鉴赏诗歌 1、写景首先要抓住景物的特点，要表现景物的特点？这首诗写了哪些景物？有什么特点？ 2、小组合作，选择一句写景的诗句进行赏析。 1\②句” ③、④句 赏析： “造化钟神秀” “阴阳割昏晓” 泰山的特点： ⑤、⑥句： 3、一切景语皆情语。请结合诗句说一说，尾联如何表现泰山的雄伟的，有表现出诗人怎样的心胸气魄？ 杜甫说“会当凌绝顶，一览众山小”。诗人还没登上泰山，就说“一览众山小”，诗人这里是一种怎样的思维方式？ 哲理： 4、“以我观物，物皆着我之色彩。”诗中“胸”显然皆作者自己之心胸。我们再读一读诗歌，看看在你的眼前将会出现一位怎样的诗人形象？ 5、我们了解到的杜甫是忧国忧民的，他的感情总是很深沉郁结，但是在这首诗歌中我们却感受到了别样的杜甫。能不能向我们介绍介绍写这首诗的背景。 背景介绍：这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时