小学数学北师大2011课标版三年级面积单位导入.面积单位.docVIP

新华小学数学学科三年级电子教案 总课题 五、面积 课 时 4----02 本课题 面积单位 课 型 新授课 教学目标 知识目标 结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。 体会厘米2、分米、米2等面积单位。 能力目标 激发促进促进学生”的情感,在探究新知中张扬个性,养成良好的学习习惯。 情感目标 体验数学知识源于生活,生活中处处用数学 教 具 课件 学具 教材 教 学 过 程 　一、创设情境 同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积单位。 二、引导探索 1、每组发给一个信封。 2、今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大？ 3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？ 4、动手测量前，先小组讨论：要选择什么样的图形作为测量单位（每组只能选两种），说明理由，再用它来测量。 5、互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。 6、现在我们做格统计。在统计前可以猜猜什么图形可能被多数小组选为测量单位，最后再看统计结果。（由各组组长报告被本组选择作为测量单位的图形，教师再黑板上做统计，完成统计表。） 7、小组议一议，这张统计表传达给我们哪些由意义的信息？或者根据它能提出哪下数学问题？然后向全班汇报、交流。 8、（小结）看来选正方形作为测量单位主要由两点原因：（1）正方形能密铺；（2）操作简单方便。 9、现在请用正方形作为测量单位的小组，再报告一下测量记过。 大家一起来看看，对这些测量结果，能提出什么问题？ 10、测量同一个图形，要量出一致的数值结果，惟有统一测量单位。（拿起一个边长是1厘米的 正方形），这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1厘米2。它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。 11、每人都剪一个边长是1厘米的正方形，并说出身边一个面积大约是1厘米2的东西，在小组内交流。 12、用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米2。 13、用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米2。 14、度量稍微大图形的面积，一般以边长为1分米的正方形做面积单位。用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少分米2。 15、小组讨论实际操作：1米2有多大？ 三、巩固练习 1、用适当的面积单位（cm2，dm2或m2）填空。 （1）一间房屋地面的面积约50 。 （2）一张邮票的面积约6 。 （3）练习本的面积约212 。 （4）单人床的面积约2 。 （5）游泳池的面积约1250 。 2、写出下面各图形的面积。（每格1cm2） 四、拓展应用 完成练一练3、4题。 板 书 设 计 面积单位 边长为一厘米的正方形面积是1平方厘米 1平方厘米（1c㎡）：读作1平方厘米。 1平方分米（1d㎡）：读作1平分厘米。 1平方米 （1㎡）： 读作1平分米。 1㎡=100d㎡ 1 d㎡=100 c㎡ 1㎡=100d㎡=10000 c㎡ 教 学 反 思 如何能够提高课堂学习效率呢？我想,在教学当中，应用一颗平常心对待所有的孩子，不论是活泼的，还是文静的，让每一个孩子不仅仅把主动参与学习挂在脸上，更让每一个孩子发自内心地感受到学习的快乐，真正地想学数学，这或许可能是提高课堂效率最佳方案。