小学数学北师大2011课标版三年级队形表演一.docVIP

队列表演（一）教学设计 乔丽丽 教学目标： ????1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。 ????2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。 ????3、能选择合理简洁运算途径进行计算，并主动积极地在组内进行表述、交流。? 教学重点： 探索两位数乘两位数的乘法口算方法。 教学难点： 将两位数乘两位数转化为学过的计算方法 习惯养成训练点： 养成大胆表达和认真倾听的习惯 主要教具：?多媒体、实物投影、练习题卡? 教学过程： ????一、情景引入 ???学校要举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示ppt）你能提出什么数学问题？这个问题我们需要列什么样的算式呢？板书：14×12=??你为什么要这样列算式呢？这两个数字有什么特点？今天我们就来探究两位数乘两位数的口算乘法。（板书：队列表演（一）两位数乘两位数的口算乘法） 二、教学新课 1、学生再次感知问题情境，教师发放题卡一，请学生分析点子和人数之间的关系。 2、引导学生利用点图算出14×12的结果。 （1）、学生独立思考，并把自己的想法在题卡上圈出来，结合圈的过程将算式写在横线上。 （2）、组内说说自己的方法。（要求说明白怎么圈的，怎样列式，听的同学要质疑） 教师巡视，找出有代表性的方法，准备班内交流。 （3)、班内展示学生的想法：（实物投影、教师板书）??? ????方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。 ????方法二：把12拆成10和2，再进行口算。? ????方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。 ?????3、出示P32表格，引导学生理解。 ????（1）、这个表格你能看懂吗？说一说。 ????（2）、小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？ ????（3）、能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？自学2分钟，挑生展示。在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。（ppt） ????4、完成算一算：? ????（1）用自己喜欢的方法进行计算。（出示题卡2) ????（2）指名汇报学生的想法。? ????三、巩固应用 ????1、?完成练一练第2题。（书上完成，将综合结果记录在表格下面）? 2、?完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。 挑生班内讲解自己的方法。 ????3、?完成练一练第4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。 ????四、课后作业 完成练一练第5题。? 板书设计： ??? 队列表演（一） ????????????????????——两位数乘两位数的口算乘法 ??拆分法：????????????????????列表法： ??× 10 4 10 100 40 2 20 8 ???14?×?12?=168 10?×?2?=20 ????2?×?4?=8 10?×?10?=100 ??10?×?4?=?40 100?+?40?+?20?+?8?=168