小学数学北师大2011课标版三年级陕西榆林米脂北街小学柴晓飞《认识分数》.docxVIP

《认识分数》教学设计 教学目标: 1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会 学习分数的必要性。 2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。 3、学会分数的读、写，从中感受分数与平均分的内在联系 教学重点、难点： 1、理解分数的意义，会读、写简单的分数。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 同学们，在日常生活中你们分吃过饼子吗？凯凯和欣欣也经常分吃饼。星期天他们在开心餐厅买了一个比萨饼，他们要吃的一样多，分饼时遇到了新的数学问题，你们想知道吗？ 1、出示情境图。 请大家带着下面的问题读图： （1） 这两幅图分别表达了什么意思？ （2） 凯凯和欣欣是怎样分比萨饼的？ （3） 他们遇到了什么数学问题？ 2、组织学生讨论交流（板书：把一个比萨饼，平均分成两份，其中的一份就是它的　1/2。 ） 不是平均分，不能用1/2表示。 二、动手操作，探究新知 1、 折一折，用你喜欢的方法，将一张正方形纸平均分成4份，并用红色涂出它的1/4。 2、找一找，你们还可以在所给的涂色正方形上找到哪些分数呢？ 1/4 2/4 3/4 4/4 通过以上操作与实践，你们能说出1/4、2/4、3/4、4/4表示的具体意义吗？你能不能再举几个例子？这几个分数和1相比，你认为有什么关系？ 像 1/2 , 1/4， 2/4 ……这样的数都是 分数 。 3、学习分数各部分名称和分数的读、写。 (1) 你发现一个分数由哪几部分组成? (2) 你知道各部分分别叫什么吗?一个分数应该怎么读? 如 ： 3/4 板书： 3… …分子(取的分数) — …… 分数线(把一个整体平均分) 4…… 分 母（平均分的份数） 这个分数 读作：四分之三 读分数:先读分母; 再读分之; 最后读分子 写分数:先写分数线; 再写分母; 最后写分子 4、尝试运用 a 、读出每一个分数。 b 、写出每一个分数（注意，先居中写出分数线，再写分母，后写分子） C、 说出每一个分数所表示的含义 三、小结 这节课我们认识并学会了有关分数的哪些方面的知识？分数和什么分法有关系？读分数和写分数的顺序有什么区别？到现在我们已经学过了哪几种数？请你们说一说。