小学数学北师大2011课标版三年级面积单位换算练习四.docVIP

小学数学骨干教师、学科带头人教学引领教案模式 《练习四》教学设计 大连旅顺登峰小学 刘娟 一、教学内容： 北师大版小学数学第六册第五单元面积《练习四》第58—60页。 教材分析： 这节课是第五单元第6课时的教学内容。本单元主要学习面积概念体会面积含义，认识平方米、平方分米、平方厘米等面积单位及其进率，探索并掌握长方形、正方形的面积计算方法解决实际问题。《练习四》一共12题，是配合《面积》单元的练习题，帮助学生回顾本单元的知识，使学生形成完整的知识体系，进而加深学生对所学知识的理解。 三、学情分析： 本单元是建立在学生已经掌握长方形正方形的特征，而且学会计算长方形、正方形周长的计算方法进行的教学。本节课不仅是对本单元所学知识的梳理，形成本单元的知识体系，更重要用面积知识解决实际问题，体会面积与周长的不同点，加深理解面积、周长的概念。 四、教学目标： 1.知识技能：帮助学生回顾本单元的知识，使学生形成完整的知识体系，进而加深学生对所学知识的理解。 2.数学思考：练习1—3题帮助学生理解面积概念；练习4—5题引导选择合适的面积单位并进行单位的换算；练习6—11利用面积公式解决实际问题，体会面积与周长的不同点，加深理解面积、周长的概念。 3.问题解决：培养学生灵活运用知识的能力，进而提高学生分析问题，解决问题的能力。 4.情感态度：使学生感受到数学来源于生活，服务于生活。 五、教学重点：帮助学生回顾本单元的知识，形成本单元的知识体系。 六、教学难点：用面积知识解决实际问题，体会面积与周长的不同点，加深理解面积、周长的概念。 七、教学准备：投影（课件）、学具袋〔内装小三角形（直角、锐角、钝角）、小长方形、小正方形、圆形、小平行四边形各四个〕长方形方格纸。 八、教学过程： （一）情境导入 你们喜欢做游戏吗？今天我们大家一起来玩个数学游戏吧！ 1.师讲明游戏规则 ①数数方格纸上图形的面积。 ②比较两个不同图形的面积的大小,说说比较的方法。 2.学生独自活动、小组交流学习。 3.实物投影展示，师生互评。 4.从这个游戏中你得到了什么启示？ （面积可以用数格子的方法、剪拼的方法比较两个图形的面积大小。） 【设计意图：给学生提供认识“面积”的情境，激发学生的学习兴趣，通过观察，提出问题，从而使学生产生强烈的探究欲望。】 （二）知识梳理 1.在本单元中，你还学会了面积的哪些知识？与小组内的同学互相说一说，并用你喜欢的方式进行总结。 2.全班交流、教师板书： 面 积 长方形面积=长 × 宽 正方形面积= 边长 × 边长 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 3.生活中哪些方面会用到这些知识？ 【设计意图：在学生提出问题的基础上，独立解答、全班汇报，在交流的过程中从“面积的认识”入手，让学生讨论交流“面积的单位与换算”，进一步明确周长与面积的区别，从而加深对面积的理解，让学生初步体验面积计算在实际生活中的应用，使学生形成完整的知识体系，符合学生的认知规律。】 巩固应用（PPT出示呈现练习题。) 填空： ①常用的长度单位有（ ）（ ）（ ）（ ）。 ②常用的面积单位有（ ）（ ）（ ）。 判断:(对打√，错打×) ①以同样一根铁丝围成一个长方形和正方形，它们面积相等。（ ） ②长50厘米、宽40厘米的长方形，面积是20平方分米。（ ） = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③8平方分米+4平方厘米=12平方厘米（ ） = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④1米与1平方米是相等的。（ ） 【设计意图：巩固长度单位、面积单位概念，掌握面积单位进率换算，提高学生认知能力。】 3.引导选择合适的面积单位并进行单位的换算，教材第58页4、5题：选择合适的面积单位，进行简单的面积单位换算 。 要求：独立审题，读懂题意，逐一解决问题。 【设计意图：认识平方米、平方分米、平方厘米等面积单位及其进率，并应用于生活实际，提高解决实际问题的能力。】 4.明确周长与面积的区别，让学生初步体验面积计算在实际生活中的应用，教材第58、59页练习题。 第6题： 要求：认识周长与面积的区别，先说一说怎样算，再实际解决问题。 第8、9题略。 【设计意图：用面积知识解决实际问题，体会面积与周长的不同点，加深理解面积、周长的概念。】 5.灵活运用知识，利用面积公式解决实际问题。 第7题： 第10题： 第12题略。 读懂题目，