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打开心灵之门的钥匙 在教育教学工作中，我们常常会遇到这样的情况。我们发现学生身上存在许多问题，继续发展下去，将会变得更加糟糕。于是我们找到这位同学，想与他进行一次深入的思想交流，给予必要的批评教育，希望能够引导他向好的方向发展，避免陷入恶性的循环。这时我们会发现，除了那些逆反心理较强，有敌对情绪的同学之外，更多的是我们做出了许多努力，也讲了许多大道理，却发现我们无法走进学生的心灵深处。对于我们的谈话他只用一个字或两个字来回答，或者干脆一名话也不说，等我们说完了，他就默默地走开。我们只能通过观察来试图猜测他们的内心世界，而他们却一直躲在自己内心深处的小小角落里，心灵之门向我们紧紧地关闭。 教师曾被人们誉为人类灵魂的工程师，倘若我们这样一直徘徊在学生的心门之外，岂不愧对于人类对于教师这一职业的美誉吗？那么我们将如何找到一把打开学生心门的钥匙呢？我想，我们可以从以下几方面作出尝试。 首先，我们要爱学生，这是教育的基础和前提。老师的一切教育活动都要在此基础上展开，在此前提下进行。爱是什么，爱是尊重，是信认，是宽容。只有学生觉得，自己的人格受到了尊重，老师没有把自己的人格凌驾于他的人格之上，他与老师之间是平等的，这样他才能消除自己的防御心理，或是敌对情绪；只有学生觉得能得到老师的信认，他才会向老师说出自己的真实想法；而如果老师再能有一颗宽容之心对待我们的学生，他们就可以把自己的错误和一些可笑的想法向我们坦露无遗。试想如果他知道一旦他承认了错误就一定会换来更加严厉的批评甚到惩罚，他的一些不成熟的想法一定会换来你的嘲笑甚到鄙视。他们的心灵之门一定会向你永远紧紧地锁闭。在我的教育实践中，通常只要学生能够承认错误，我就认为学生没有不可原谅的错误，即使是战争也不过如此了，服之则已，学生既然已经认识到自己的错误，我们又何必得理不饶人，步步紧逼呢！当然这种原谅主要是心理上或情感上的，尽管如此它依然很重要。至于是否给予必要的惩罚，则要视具体情况而定，重要的是一定要让学生认识到自己的错误，并心悦诚服地接受惩罚，应杜绝强制惩罚，那样必然使师生关系出现无法愈合的裂痕，甚到出现师生对抗。学生有了一些不成熟的想法，我也会去笑他们，但一定让他们知道这种是笑是朋友间善意的嘲笑，这样他们只会觉得老师更加亲近，而不是充满敌意。 其次，我们要在日常的学习生活中多去关心学生，尤其是那些存在很多问题的后进生。关心他们的学习，生活，健康，家庭，以及思想上的变化，情感上的波动。我们从生活的点点滴滴，让他们感受到老师对他们的关心，这里面，我们需要注意的一个问是:一方面，我们要让学生真真切切地感受到老师对他们的关心，老师没有抛弃他们，从而促使他们，重拾勇气，奋勇拼搏，取得学习上的进步。是的，我们爱学生，一定要让学生感受到，不能只停留在口头上。我们平常总是说，我们老师和家长都是为你好，你现在不理解，将来总有一天你会明白的。我们也总是说良药苦口，来为自己不当的教育方式做出辩解。我想说，我们对于学生的爱，一定要努力在今天就让他们理解，因为他们今天的不理解，必然会影响到他们今天的发展，身为老师，我们不该错过学生们宝贵的一个又一个今天。另一方面，我们对于学生的关爱又要适度，因为心理学研究表明，老师如果对于学生关爱过度的话，会让 学生感受到莫大的压力，也会影响到学生的健康发展。所以，我们要把握好一个距离，既要让学生感受到老师的关爱，又不使他们感到过大的压力。做到了这些，学生体会到了老师在日常生活中对于自己的点点滴滴的关爱，师生间建立了信任，学生对老师充满了感激，当我们找学生谈心时，他们怎么会不向我们打开自己的心灵之门呢？ 另外，我们在班级管理中还要开展必要的心理健康教育，帮助学生建立和谐融洽的人际关系，形成健全的人格，养成开朗乐观的个性。有了这样的心理健康教育，我们才会发现，紧锁心灵之门的同学越来越少了。 只有我们找到了打开学生心灵之门的钥匙，学生的心灵之门向我们打开了，我们才可以走进学生的心灵深处，走进他们的喜怒哀乐，才能及时了解他们的真实需要，给予必要的帮助。促使师生关系得到进一步和谐健康的发展，也为学生的进一步发展打开了一片更为广阔的空间。