地方新建本科高校“错位化”发展优势研究.doc

地方新建本科高校“错位化”发展优势研究 2015年下半年，为了探索地方新建本科高校的发展方向，笔 者先后对桂林理工大学、广西工业职业技术学院、广西建设职业 技术学院、南宁学院、成都理工大学、西南交通大学和昆明理工 大学进行了考察。在赴上述高校考察学习期间，深入研究了传统 本科院校、211高校、地方新建本科高校、传统专科院校的发展 思路和发展现状，在高等教育“错位化”发展的理念指导下，对 地方新建本科高校的发展思路进行了深入思考。 一、高校发展共性特点 1?高校师生比普遍控制在1： 18以内 在传统本科高校教学中，普遍采用小班教学（每班不超过 40人）.小组实验（每组不超过6人）和轮换式教学来确保本科 教学质量。 2?重视实验、实操、实践教学 实践是应用技术型人才培养的核心。实践教学的形式可以依 课程的形式不同而设计，具体可分为实验、实操、实训、沙盘模 拟和案例。上述高校在实践教学上各有特色，西南交通大学的实 践教学更倾向于问题发现和探究，桂林理工大学、昆明理工大学 的实践教学以专业技能的锻炼为主，成都理工大学的实践教学则 侧重于实验能力的锻炼。 广西建设职业技术学院则通过引企入校、派生入企来实现学 生实操能力的锻炼。在广西建设职业技术学院里有数家由在校教 师或毕业生开办的造价咨询类企业。校方为企业提供免费办公 室.免水电费等优惠政策支持;企业聘用校内学生从事生产活动, 采用专家带老生，老生带新生的方式进行实操教学和生产实践。 3 ?考试考察制度灵活 对于课程和能力的考核是应用技术性人才培养的重要环节, 它对于学生的学习具有导向作用。应用技术型人才培养与传统研 究型人才培养相比更侧重于专业技能和执行能力的培养，这就要 求考核方式的多样化。 4.重视参加国内、省内、行业比赛 参加行业比赛、专业竞赛有助于提升本校的知名度和师生的 学术水平、专业技能。上述高校普遍重视学术竞赛、技能竞赛。 西南交通大学作为211重点高校，以参加国际抗震模拟大赛为代 表的国际学术竞赛为主。桂林理工大学、成都理工大学、南宁学 院以参加大学生结构设计大赛为代表的国内重要比赛为主。昆明 理工大学在专业比赛上则更加灵活o 5?重视发展与行业企业、机关单位的合作关系 上述高校普遍具有优越的行业背景和地域优势。以西南交通 大学为例，它的土木工程已有一百二十多年历史，校友在原铁道 部和铁路系统各大公司担任要职，这就为西南交通大学的校企合 作带来了得天独厚优势。 6?专业课程连续性强.整合性强 广西建设职业技术学院、广西工业职业技术学院在课程设置 上很注重其连贯性和整合性。广西建设职业技术学院的施工技术 课程涵盖了施工组织、施工技术两大模块，分为理论课程和实践 课程两部分，其总学时达到100学时。广西工业职业技术学院的 造价课程按照造价原理、定额规范文件解读、造价文件编制、造 价软件应用的流程设置课程，从而实现了造价课程的连续性。 7?普遍与国际、国内优势高校保持稳定合作关系 上述高校均重视与其他高校的合作，并在合作中寻找发展的 方向与机遇，不过各个高校在合作中的诉求和侧重又各不相同。 如西南交通大学长期保持与美国康奈尔大学.日本早稻田大学的 合作，以保持其在工程抗震领域的国际领先水平。昆明理工大学 为扩大其办学影响力而广泛与云南省内高校合作。 8?科研团队建设具有明显特色，普遍存在学科发展引领学校 发展的现象 上述高校各自有自己突出专业优势，科研团队建设也各有特 色。西南交通大学以铁路建设为自己的特色，昆明理工大学以抗 震为自己的特色，成都理工大学以地质为自己的特色。不过上述 高校也普遍存在着学科引领高校发展的问题。以成都理工大学为 例，它的工程地质专业居于全国领先水平，是全校最具影响力的 专业。但是学校的发展也受到了工程地质专业的影响，导致其专 业发展重理轻文，严重失衡。 二、高校发展个性特点 1.传统本科高校发展特点 教学工作扎实，重视实操能力培养 以桂林理工大学和成都理工大学为代表的传统本科高校教 学工作十分扎实。以工程造价毕业设计为例，桂林理工大学的工 程造价毕业考核以设计为主，采用真题假做的方式进行。学生的 毕业设计取材于实际工程，工程量不少于3000 rtf,采用手工算 量、软件套价的方法进行。这样即确保了毕业设计的质量又使学 生得到充分的锻炼。 自身底蕴深厚、行业优势明显 传统本科高校多成立于上个世纪五十年代，伴随着共和国相 关行业共同成长，行业背景十分深厚。以成都理工大学为例，该 校前身为成都地质学院，是共和国建立后成立的八大地质学院之 一，历史悠久、积淀深厚，专业实力强大。它在工程地质领域拥 有不可动摇的领先地位。 优势学科一家独大，学科发展失衡 由于成立和发 展过程中特殊的历史背景，传统本科高校往往在各自领域非常出 色，而整体发展失衡。以上高校均