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地球上的星星教师观后感及心得 地球上的星星观后感一 在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就 是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。 《地球上的星星》是一部印度电影，看完后被片中的 美术老师尼克深深打动了。这是一位具有敏锐洞察力的老 师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有 效的干预措施，让小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步, 而且在美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画 冠军，体验到了从未有过的成功的喜悦!现实生活中太缺乏 这样的老师了，并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教育 又懂心理学，同时又具有无限爱心的老师。 现在的社会过重地强调竞争，而在无形中忽视了对孩 子自身的关注。正如影片中尼克老师所说：“我知道外面 是一个无情，充满竞争的世界，一个大家都望子成龙、望 女成凤的世界。大家都要好成绩，医学、工程、管理…… 什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了分… 分…分，只要比别人差就是可耻的，对不对?看在老天的份 上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟梦想， 不是，大家都只死想着要如何让自己的手指脱颖而出…… 然后忙着去修饰，让它们看起来更修长。如果哪天手指头 断了，你们还要继续吗？”家庭教育中，需要父母和孩子更 多的沟通，给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由 表达自己的想法，与父母沟通地球上的星星教师观后感及 心得。 作为我们的学生家长，你们真正理解一个孩子吗?孩子 总有一天会长大，而教育所做的不是助其快快成长甚至不 经意间压抑他们的成长，教育只是引导与发现，让他们顺 着自己的方向，走一条属于他们自己的路，而不是把自己 的野心强加给孩子!在学校教育中，现在更多地强调科学教 育，而在无形中忽略了对学生的人文关怀。电影中的主人 公伊夏，就是由于其语言和文字理解能力的不足，导致他 被排斥在学校教育之外。 夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的 认知能力是一样的，因为人具有“学问，德行与虔信”的 种子，就像是树植根泥土一样，只要给予同样的知识学习 条件，学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其 它方面的原因，我们知道个体的认知能力还是存在差异的, 面对这些“弱势”群体，班级授课制似乎存在着一定的缺 陷。因为它不能很好地做到“因材施教”，结合每个学生的 特点进行教学。从而成就了大多数人，而牺牲了他们，使 他们成为“陪读”或是教育中的局外人地球上的星星教师 观后感及心得。 尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业 本、考试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落 在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有没有注意到 他犯错的模式?他把字母写成反向，同一个词在一页之中有 不同的拼写，相似的字就会混淆……所以，这些并不是普 通的错误，他是一个有读写困难的孩子。发现这一问题后, 尼克老师首先是给伊夏树立信心，他在课堂上讲到：“同学 们你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦、爱迪生、 达芬奇、毕加索……其实小时候都有读写障碍……” 尼克老师常常利用业余时间和伊夏一起慢慢分析那些 会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩 笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊夏慢慢克服了读写障 碍。为了让伊夏显露他的绘画才华，尼克老师向校长建议 要举办绘画比赛，这也是整个影片的高潮部分。伊桑的画 胜过尼克老师而成为学校年鉴的封面，伊夏简直不敢承受 这巨大的成功喜悦。伊夏成功了，这更是尼克老师的成功, 正是尼克老师智慧地发现伊夏的特点从而因材施教才发掘 了孩子的天性，发挥了他的特长。 在每个班级几乎都会看到伊夏的影子。他们总是没办 法集中精神上课，经常在自己的位置上玩各种各样可以拿 起来玩的东西地球上的星星教师观后感及心得。作为老师 感到无奈：因为找不到有效的方式来治疗和改变孩子的行 为，老师和孩子都只能继续痛苦着，煎熬着。这些孩子天 生缺乏主动性，一点的小挫折就能打消他的耐心，一次求 助没有得到满足就会打消下一次求助的主动性，他们需要 太多的个体关注。当原本枯萎的花朵展现出内心的美丽， 绽放出生命的光彩时，当信任和付出终于获得丰收时，我 们都感受到了同样的喜悦，我想每一个老师都愿意看到这 样的情景。只是太多的时候我们都成不了这位老师，不是 我们不愿意，而是因为现实中孩子的状态要比电影更复杂， 是因为即便我们关心，我们也不知道该怎么做！ 《地球上的星星》这部影片更让我知道了：静候“花” 开，要懂“花”的特点。面对教学实际我们有时感到无力 从心，但我们还是要不断的学习！不断的尝试！你一定要坚 信，任何一个孩子都是一颗地球上独一无二的小星星，是 星星总会发光!希望每一位教师能真正关心、爱护、帮助每 一个孩子，让孩子们都能发出属于自己的光彩。 地球上的星星观后感二 1234 56万里丛中一抹