《光和影》教学地设计.docVIP

全国第三届中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 PAGE PAGE 5 《光和影》教学设计 一、教案背景 1、学科：小学科学 2、年级：五年级上册 3、教材版别：教科版（教育科学出版社） 4、课时安排：1课时 5、教学手段：利用现代教育技术给学生以直观的认知效果。 6、教学重点、难点：探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。 7、教学准备：手电筒、蜡烛、火柴、遮挡物、A4纸、屏幕、有窗帘的教室、长方形的小木块、铅笔、尺子。 二、教学课题《光和影》 （一）、教学目标 科学概念 1、明白判断光源的标准：正在发光，而且是自己发出的光。 2、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 3、物体影子位置随着光源位置的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 （二）、价值观与情感态度 让学生认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。 三、教材分析 《光和影》是教科版五年级上册科学“光单元”的起始课。从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点，认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。 本课教学思路：影子的长短和方向这个活动是第一个活动且具有一定难度，教师引导学生设计实验来验证，第二个活动影子的大小与什么有关已经有了前一个活动的基础，所以放手让学生自己设计实验，学生可利用老师提供的材料验证猜想。第三个活动影子的形状可做简单的探究。 四、学情分析 五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变等等。但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实际地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。在完善概念的过程中，学习科学的实验探究方法。 五、教学方法 （1）运用百度网上搜索，创设教学情境，激发学生学习兴趣。 （2）采用实验法证明自己的观点，利用科学教具探究，分析数据，得出结论，并运用于新的情景中。 六、教学过程： （一）、多媒体引入新课 百度网上搜索： HYPERLINK /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailnojsword=%B9%E2%B5%C4%CD%BC%C6%ACcl=2lm=-1pn=0di=23720137050ln=20001 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailnojsword=%B9%E2%B5%C4%CD%BC%C6%ACcl=2lm=-1pn=0di=23720137050ln=20001 1、师：对于光，我们都很熟悉，谁能说说对于“光”我们都已经知道些什么？还想知道些什么？ 2、生：作答。（预设） 3、下面，老师想同大家一起来观看一场精彩的表演，师分别打开百度 HYPERLINK /view/55a32e4769eae009581becb5.html/ /view/55a32e4769eae009581becb5.html/中的1-2幅画面。请大家观看后思考以下问题：①这是个什么表演？②表演时需要准备什么？ 4、生：观看后作答：“这是在表演“手影”，表演时需要准备光、手、白色的墙壁。（预设） 5、师：下面请同学们利用自己桌前的手电筒、A4纸材料学一学“手影”，看谁表演得好，然后推荐上来在讲台上表演。 6、生：表演。 7、师：刚才大家都做了“手影”游戏，下面请同学们想一想在这个游戏中如果手、手电筒、A4纸这三样少了其中任何一样，能不能产生“手影”？ 8、生：试做后作答。 9、师：打开百度 HYPERLINK /view/55a32e4769eae009581becb5.html/ /view/55a32e4769eae009581becb5.html/中的第3幅画，思考产生影子需要哪些条件呢？ 10、生：讨论后作答。 11、师生小结：影子产生条件：光源、遮挡物、屏；遮挡物必须在光源和屏的中间。（板书）打开百度 HYPERLINK /view/55a32e4769eae009581becb5.html/ /view/55a32e4769eae009581becb5.html/中的第4幅画面。 （二）指导学生认识光源 1、师：刚才我们已经知道了有光就可以产生影子，要产生影子就必须要光。打开百度 HYPERLINK /view/55a32e4769eae009581becb5.html/ /view/55a32e4769eae009581becb