语文人教版四年级上册《题西林壁》.古诗两首.pptVIP

5 古诗两首;新课导入;学习目标;知识备查;白鹿洞;字词积累;点击下面的图片开始笔顺和词语学习吧！;【描写山的词语】 重峦叠嶂 奇峰罗列 怪石嶙峋 连绵起伏 危峰兀立 孤峰突起 千岩万壑 崇山峻岭 拔地而起 峰峦雄伟 千峰万仞 悬崖峭壁;整体感知;题西林壁; 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。;【注释】【题】题写，书写。 【西林】西林寺，在江西庐山。 【面目】面貌，诗中指庐山所呈现的景象。 【缘】因为。 【不识】不能辨别认识。 ;有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。; 思考：诗人是从哪几个角度，处在什么位置看庐山的？??中你能得到什么启示？; 诗人是从正面、侧面两个角度，处在“远”“近” “高”“低”四个不同位置看庐山的。启示：从不同的角度观察事物，看到的结果是不同的。;横看;侧看;远看;近看;;低 头 俯 视 ; 思考：怎样才能看清庐山的真面目？这两句诗蕴含着怎样的人生哲理？; 只有身在庐山之外，从高处鸟瞰，才能看清庐山的真面目。这两句诗蕴含的哲理是：要客观、全面地观察、认识事物，不要被局部现象所迷惑。正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”;朗读古诗，思考下面的问题：; 这两句是因果倒装句，先写出诗人没看清庐山的真正面目，然后笔锋一转，说明原因：因为“我”身处庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部，而看不到庐山的全貌。; 学习古诗的方法：熟读古诗——了解作者——借助注释和插图理解诗句——体会感情——熟读成诵。根据这一套方法，请同学们自己自学下一首古诗《游山西村》。;游山西村; 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严峻关头。在他的诗歌中，总的主题是抗金复国和同情人民苦难。他的诗艺术风格雄浑豪放、激情洋溢，间或质朴清新。 主要作品：《示儿》《书愤》《卜算子·咏梅》《诉衷情》等。;【注释】 【莫】不要。 【腊酒】诗中指腊月酿的酒。 【浑】浑浊。 【豚】猪。 【重】重叠。 【疑】似，好像。 【柳暗花明】形容柳树成阴，繁花耀眼的美景。后多用来比喻在困境中看到希望。;有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。;思考：诗句中“莫笑”“足”分别有怎样的表达效果？;山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。; 同学们能不能用诗中的一句话来赞美一下山西村的景美呢？还能不能用一句诗来赞美山西村的人更美呢？;人更美; “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句诗应作怎样的理解？我们能从中受到什么启发？;小练笔：请你把这首诗用自己的语言编成一个小故事，说一说，再写下来。 ;板书设计;随堂演练;2、根据课文内容天空。 1）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗启示人们：_____________________________。 2）学了这首诗，我懂得了：;3、拓展阅读。;1.我要把这两首诗背下来，还要默写《题西林壁》。;2.我懂得了下面诗句的意思，还想和大家交流一下读后的感受。 ◆不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ◆山重水复疑无路，柳暗花明又一村。; 参考答案：（1）（我之所以）认不清庐山的本来面目，是因为自己身在这层峦叠翠的深山之中。这是诗人由看到的景象所产生的联想。身在庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部，必然带有片面性。要是身在庐山之外，就能看到庐山的全貌了。这启示我们：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上来观察分析事物，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”; 参考答案：（2）山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走，突然出现柳阴深深、鲜花簇簇，眼前又是一个山村。这两句诗告诉了我们一个深刻的人生哲理：当陷入困境，看似已无望的时候，千万不要放弃，只要心中充满希望，就可能绝处逢生，出现新的契机。