过秦论复习教案.docVIP

《过秦论》复习教案 上课时间： 节次： 星期： 教学目标 知识与能力：复习巩固本课的文言实词、虚词、一词多义。识记翻译。 过程与方法：能够举一反三，掌握一些文言知识点的用法。 教学重点：掌握本课的古今异义词、本课的文言实词、虚词、一词多义 教学难点：一词多义的辨析 明确学习目标 自主学习 （1）文学常识 1．本文的作者是贾谊 ，西汉（朝代）政论家、文学家。 2．战国四公子是齐国的孟尝君（田文），赵国的平原君（赵胜），楚国的春申君（黄歇），魏国的信陵君（魏无忌）。四人均以“善养士”闻名，都是当时仅次于国君的当政者。又称“战国四君子”。 3．宇内、四海、八荒，都是“天下”的意思。 4．古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州。九州常用来代指“中国”。 5．山东：指崤山以东。关中：指函谷关以西的地区。河：特指黄河。如“河南”指黄河以南。 6．五岳为东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。 7．合纵：是联合六国共同对付秦国的策略。亦作“合从”。 连横：是一种离间六国，使他们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。亦作“连衡”。 （2）指出通假字 ①外连衡而斗诸侯 / 约从离衡（衡，通“横” ） ②孝公既没（没，通“殁”，死亡） ③合从缔交/约从离衡 / 于是从散约败（从，通“纵”，指战国时期六国联合共同对付秦国的策略，称为“合纵” ） ④秦有余力而制其弊（弊，通“敝”， 困顿，弱点） ⑤信臣精卒陈利兵而谁何（通“呵”，喝问）⑥倔起阡陌之中（倔，通“崛”，崛起） ⑦赢粮而景从（景，通“影”，像影子一样）⑧百有余年矣（有，通“又” ） ⑨非抗于九国之师也 （抗，通“亢”，高 ）⑩威振四海（振，通“震”，震动） （3）解释古今异义词 ①于是秦人拱手而取西河之外（于是，在这种情况下；西河：黄河以西。） ②于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；（在这时） ③山东豪俊遂并起（山东：崤山以东，即东方诸国。今指山东省。） ④以为桂林、象郡（以为：古：把..作为?今：认为） ⑤流血漂橹（橹：古：盾牌?今：指划船的工具） ⑥才能不及中人（中人:古： 今：中间介绍人） ⑦以致天下之士（以致：古： 今：连词，表结果） ⑧宽厚而爱人（爱人:古： 今：丈夫或妻子） （4）解释一词多义 1．固 ①据崤函之固（险固，坚固，特指地势险要，城郭坚固，形容词用作名词） ②君臣固守以窥周室（牢固，顽强，形容词） ③然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固（固守的据点，屏障，名词） 2．因 ①因遗策（沿袭，动词）②因利乘便（趁着，介词）③因河为池（凭借，依据，介词） 3．亡 ①秦无亡矢遗镞之费（丢失，损失，动词） ②追亡逐北（逃亡，动词；此用作名词，指逃亡的军队） ③吞二周而亡诸侯（灭亡，动词；这里是使动用法，使……灭亡） 4．制 ①吴起……赵奢之伦制其兵（统率，动词） ②秦有余力而制其弊（制服，动词） ③履至尊而制六合（统治、控制，动词） 5．兵 ①……赵奢之伦制其兵 / 行军用兵之道（军队，名词） ②收天下之兵 / 信臣信精卒陈利兵而谁何 / 斩木为兵（兵器，名词） 6．策 ①蒙故业，因遗策（策略、计策，名词）②振长策而御宇内（马鞭子，名词） 7．致①以致天下之士（招引、招纳，动词）②致万乘之势（达到、获得，动词） 8．之 ①不爱珍器重宝肥饶之地（的，结构助词）②……赵奢之伦制其兵（这，指示代词） ③商君佐之（他，指秦孝公，代词）④聚之咸阳（代“天下之兵”，代词） 9．及①非及向时之士（比得上，动词）②及至秦始皇（到，等到，介词） 10．北①乃使蒙恬非筑长城而守藩篱（在北方，方位名词作状语） ②追亡逐北（败北的军队，动词作名词） 11．度①内立法度（制度，名词）②试使山东之国与陈涉度长絜大（量长短） 12．遗①因遗策（遗留下来，动词）②秦无亡矢遗镞之费（遗失，丢失，动词） 13．爱①不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜，动词）②宽厚而爱人（爱护，尊重，动词。） 交流讨论 学生小组之间以互相抽背的方式，检查巩固本课的文言知识。 展示点评 教师检查为主，抽取其中的知识点提问，指名小组展示。 作业布置 熟记重点字词和重点句子 课后记 《过秦论》复习教案二 上课时间： 节次： 星期： 教学目标 知识与能力：复习巩固本课的文言实词、虚词、特殊句式的用法。识记翻译。 过程与方法：能够举一反三，掌握一些文言知识点的用法。 教学重点：重点句子，词类活用，特殊句式。 教学难点：词类活用和特殊句式的辨析 教学方法：自主学习、点拨法、讨论法 明确学习目标 自主学习 （1）指出下列词类活用现象