数学人教版七年级上册电话计费问题教学设计.docVIP

庄河市第十初级中学 七年级数学 教师 刘伟 授课时间 2015年3月11日 课题 §3.4实际问题与一元一次方程— 电话计费问题 课型 新授课 学情分析 从学生学习的心理基础和认知特点来说，学生在前一阶段的学习中已经具备了实际问题建立一元一次方程和解一元一次方程的一般步骤的基础，能进行数学建模和简单的解释应用。对于初一的学生来说, 他们虽具有一定的分析、理解、筛选信息的能力，但对于“电话计费问题”这样的综合性问题，还缺乏解决问题的经验，容易无所适从或者片面理解。学生一般可以发现“计费方式”的选择要依赖于“主叫时间”的变化，具备初步的根据时间来讨论计费的分类意识，但缺乏系统的分类方法，会出现分类粗糙、不准确的问题；同时学生对于电话计费这种生活化的问题，更习惯于使用生活化的原理和语言去解释，而缺乏将实际问题数学化，然后利用数学原理来解释问题的意识。因此,本节课的内容对于学生来说,是一个难点。 教学目标 知识与技能： 1．体验建立方程模型解决问题的一般过程； 2．体会分类思想和方程思想，增强应用意识和应用能力。 过程与方法： 1.通过列一元一次方程表达数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识； 2.体会分类思想和方程思想。 情感态度价值观： 1.培养学生主动思维和与同学合作交流的意识； 2,引导学生关注生活实际，热爱数学。 重点 探究实际问题转化成数学方程的思想方法； 列方