中彩那天 教学设计说明.pptVIP

《中彩那天》教学设计说明 一、学生分析 我班共有38个学生，经过近五年的学习，学生养成了良好的预习习惯，对每一篇新课文都能借助字典等工具书自学生字新词，初读课文了解文章大意，学会提问题。学生在学习过程中能运用以往学过的学习方法进行自主学习，思维活跃、敏捷；有合作、竞争意识，能较熟练利用小组合作的形式，通过组长的组织围绕课内的中心议题，进行简单讨论和协作，生生互动。学生的语文基础知识掌握扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文。 随班就读生情况 马纯怡、张小芳：两位同学在五位随班生中情况较好，无论记忆力、理解能力都比其他三位强一些，考核成绩可以合格。课堂中能举手发言，说三言两语，但不能成段，语汇较贫乏。 杨毅：该生语言表达能力较差，说话口齿不够清楚，只能表述一些简单的事情。理解能力很差，但他学习努力，对字词的掌握较好。一、二年级的成绩一般，到中高年级考核基本无法合格。 周峥丰、杨蕾：两位同学自入学以来，成绩一直落后于其他同学，与同年龄的孩子相比，认知水平明显落后。现在虽已是五年级学生，但无论书写能力，记忆力，还是理解能力都很差，上课时只能在别人帮助下跟读课文中的句子。 二、教材说明及教学目标的制定 《中彩那天》是上海市九年制义务教育小学语文教材（S版）五年级第二学期第5单元中的一篇讲读课文。课文讲述的是二次大战前国外一个普通家庭中发生的故事。文中父亲靠做汽车修理工维持一家六口的生计，生活拮据，他非常希望拥有自己的车，但恰恰是自己帮同事买的彩票中了奖。车不是自己的，父亲完全有将车据为己有的难得机会，但父亲最终坚持了自己做人原则，还回了彩票。 知识技能目标： 1.能读准本课生字，结合语言环境理解“拮据”、“梦寐以求”。 2.细读课文第二段，抓住关键段落品词品句。 3.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。 随班生教学目标： 能巩固掌握旧知识，和组员共同参与理解重点词句的讨论，能在教师指导、组员帮助下，较流利地朗读课文，说几句简单的话。 情感态度目标： 理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。 学习重点： 理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文中“母亲”说的话的含义。 学习难点： 理解“父亲”面临的道德难题。 三、教学设计思想 1.读中理解、读中感悟、读中激情 2.充分挖掘教材中的育人因素， 陶冶感染学生的心灵 3.培养学生质疑解疑的能力 四. 落实教学目标， 突出教学重点的 基本思路 1、创设情景，激发情感 讲述一个真实的不讲诚信的故事，再引出新课，“父亲”的诚实、真实与“博士”的不讲诚信形成了鲜明对比，从而为深入学习课文作好铺垫。 2、紧扣矛盾、进行质疑 读课文，找找原因，就这样由矛盾直接切入文章中心，提供时间和空间使学生自由地研究学习 3、精心设计练习，帮助学生解疑 　　语文课堂能否新活，抓住学生启发思维，关键在于练习的设计。教师设计的每一个问题都要有的放矢，能切实帮助学生解释教学内容的重点 。 练习１ 　 　　父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过，他神情严肃，心里想：___________。 　　父亲看见儿子几次想上车，心里想：___________，便咆哮着要他滚开。 练习２ 　 　　开小组辩论会：你认为父亲可不可 以留下这部车? 得出结论：做人要讲诚信，彩票应该还给库伯。 练习３ 　 创设情境，练习说话 　　当晚饭结束时，我觉得有很多话要对父亲说。我终于鼓足勇气对父亲说：“______________。” 4、课外延伸，深化主旨 　　通过向课外、社会延伸，扩展思路，通过发生在身边的实事，帮助学生理解诚信、讲信用是可贵的精神品质，以此来帮助学生来树立正确的道德观。 谢谢