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综合素等质评定
一、背景和意义 中考改革的一个重要策略： “条件前置，特长特加，分数录取。” 实施综合素质评定的四大意义： 1、注重学生的全面发展，推进学校素质教育；2、注重学生的成长过程，在自评互评中锻炼；3、关注学生的个性差异和潜能的发展； 4、改变以往的考试简单相加的作法，走综合评价之路。 6个维度 14个要素 43种表现 8项关键表现 反映学生的综合素质状况 * 学 生 综合素质评定 的实施 二 关于综合素质 评定的程序和方法 （1）三级评定组织 ? 区：评定领导小组 教育行政部门领导 制订和审核制度 组织培训 接受质询申诉举报 纠正错误查处违规 ? 学校：评定委员会 校长 教师 落实方案 制订程序 组织培训 监督评定 认定评定小组成员 审核结果 问题仲裁 ? 班级：评定小组 班主任 任课教师（熟悉了解 公正诚信） 具体评定 （2）必须经历四步评定 ? 学生自评 事先培训（班级评定小组） 独立自评 ? 小组互评 交流促进 互相监督 防止消极影响 ? 班级评定（班级评定小组） 自评互评作参考 逐项整体评判 事实和表现为依据 集体投票表决 ? 学校审定 程序履行 结果的真实性 （3）评定结果的表达 ? 等级评定 Ａ Ｐ Ｅ ? 综合评语 根据六项作定性描述 补充评价描述 ?操行等第（优秀 良好 合格 待评） ? 特长加分 体育 艺术 科技（特定规定） 三 关于综合素质评定的内容和尺度 遵纪守法，没有违规违纪受处分记录★ 能评价和约束自己的行为 不吸烟，不喝酒，不赌博，拒绝毒品，不去未成年人不能进入的场所 自我约束 尊敬师长,尊重他人的人格 举止言语文明，没有打架斗殴记录★ 不弄虚作假、知错就改 具有进取心 自尊自爱 积极参加集体活动和社区活动 珍视和维护集体荣誉，爱护公共设施 关心社会和他人，乐于助人 社会责任感 待人真诚，孝敬父母 信守诺言，言行一致 不做损人利已的事 考试不作弊★ 诚实守信 （一） 道德与素养 *
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