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小学数学北师大2011课标版四年级在运算律教学中渗透模型思想
在运算律教学中渗透模型思想;一、数学建模; “让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”;二、不同版本教材编排上的差别;人教版：;苏教版：;北师版：
把两部分内容编排在一起。;;三、我的教学设计;第一环节：从情境中抽象出数学问题。;引发学生猜想——
交换两个加数的位置，和不变。
这样让学生经历发现问题和提出问题的过程，培养学生的问题意识。;第二环节：完成模型抽象，得到模型。;1.通过计算、观察、比较、分析、抽象、概括等过程发现在加法中存在交换律。;个例---猜想---验证---结论;;2.对数学模型进行检验。;3.用生活中的实例来解释两个运算律。;4.得出最终的数学模型。;第三环节：通过模型求取结果，解 释模型在现实问题中的意义。;四??我的感想：
“ 种子课”-----5个运算律的起始课。
从简单到复杂，从具体到抽象，逐步积累经验，掌握建模方法。;谢谢！
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