语文人教版四年级上册三、走进杭州小钱，感受生命的垂危与幸运.doc

《跨越海峡的生命桥》教学设计 江西省婺源县紫阳三小 汪玉琴 教学目标： 1、认识8个生字，指导书写“峡、湾”等字。 ２、正确、流利地朗读课文，能说出课文大致主要内容。 3、通过品味重点词语感受小钱生命的垂危及幸运。 教学重难点：通过品味重点词语感受小钱生命的垂危及幸运。 一、导入新课 1、板书课题：跨越海峡的生命桥（指导写峡字） 2、出示：台湾海峡图）了解海峡及台湾海峡 3、故事发生在海峡两岸的城市中，分别是杭州、台湾。（指导写湾字） 二、学习字词、了解文章大意 （一）自学生字词 1、出示易错词 Ji sui zhan jian 即将 骨髓 辗转 间隔 ①学生一人读词语后又齐读 ②放到句子里读（自由读---指名读---齐读） 2、出示句子 这个刚满18岁的年轻人，患（huan）了严重的白血病，生命就像即将凋（diao）零的含苞(bao)欲放的花朵，惟有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽(zhan)放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。 经过一次又一次的努力，利用大地震暂停的间隔，台湾青年，终于从身躯里涓涓流出。 ③多名学生朗读（注意髓的读音） 3、同桌之间合作读三----六自然段（每人读一段给同伴听，特别注意骨髓的“髓”字的读音，同时也注意其他生字的读音。） ④（学生读时，老师巡视，尤其关注平常朗读有困难的学生） （二）初悟生命故事 1、说说两岸之间发生了怎样的生命故事呢？谁能用一两句来简单说说？ ①学生自由说---指名说 三、走进杭州小钱，感受生命的垂危与幸运 师：得了白血病就等于宣判了死刑，况且是严重的白血病。让我们走进杭州，去看看躺在病床上的小钱。 （一）感受生命的垂危 1、出示句子：小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 ①指名学生读句子（理解“即将凋零”的意思） ②齐读句子。（理解“小钱的生命就像即将凋零的含苞的意思”） ③理解“含苞”与生病的小钱的联系 ④想象说话：此时此刻，小强躺在病床上，可能想些什么呢？ ⑤说此时自己的心情（可怜、同情等） 师：还没有享受美好的生活，眼看着就要死去，怎么不让人痛惜伤心呢？ ⑥齐读句子（指导读出心情）。 （二）感受小钱的幸运 1、出示句子：唯有骨髓移植才能让这朵生命之花绽放。 ①学生读句子（抓“唯有”体会小强还会一丝希望） ②理解“生命之花绽放”意思 2、出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。 ③默读全段，说说读懂了什么?（找到骨髓不容易等） 师：（在黑板上板书100000：1）还不是一定能找得到，只是一种可能。哪怕只有一丝希望也要去找啊！后来找到了吗？ ④读文中找到骨髓的句子。 ⑤想象说话：我们想象一下小钱的家人怎么去寻找适合小钱的骨髓的。 师：不仅在大陆找，还在台湾找。课文用用两个词语表示了他们寻找的千辛万苦。 ⑥从“几经辗转”和“终于”中体会寻找骨髓的艰辛。 师：从“几经辗转”中，我们可以想象小钱经受了多少次的失败的打击，对生命的绝望，才迎来这一线生机啊！从“几经辗转”中我们又感受到了小钱还是幸运的。 ⑦有感情地读好这段话。 四、小结，导引下节课 师：同学们，这仅仅还只是个希望啊。骨髓如何才能顺利到达呢？手术如何才能不出偏差呢？对小钱来说，这一切都还是个未知数啊。下节课，我们走进台湾的那一头，从字里行间品味海峡两岸的真情，品味“生命桥”的真正含义。