数学人教版七年级上册第二章复习课.docVIP

聚焦教学重难点的教学设计与反思 课题名称：第二章《整式的加减》单元复习 姓名： 施振萍 工作单位： 大理市下关第五中学 学科年级： 数学七年级 教材版本： 新人教 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本章的主要内容是整式的加减运算，这个内容是紧密结合实际问题展开的；单项式、多项式、整式的概念以及合并同类项、去括号是进行整式加减运算动的基础。通过本章的学习，一方面应使学生熟悉上述概念，掌握合并同类项法则和去括号时符号的变化规律，能够熟练进行整式的加减运算；另一方面，在学习这些概念和法则的过程中，应使学生在分析和列式表示实际问题中的数量关系方面得到一定的训练，为下一章学习做好准备。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 一、知识与技能: 1.进一步理解整式、单项式、多项式、同类项的概念； 2.能熟练指出单项式的系数、次数和多项式的项数、次数，能把一个多项式写成按某个字母的降幂或升幂排列； 3.掌握合并同类项法则； 4.能灵活应用去括号法则，进行整式加减运算. 二、过程与方法: 1.通过回忆和交流,经历对已有知识的归纳；对本章内容的认识更全面、更系统化。 2.通过应用与实践,提高分析问题、解决问题的能力;培养学生主动分析问题的习惯。 3.进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。 三、情感态度价值观： 1.引导学生用数学的眼光看问题、分析问题，培养他们用已知解决未知的能力，进一步发展他们应用数学的意识。 2.在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论与交流，从中获益；体会数学来源于生活又作用于生活，从而获得成功的喜悦。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 学生已熟悉上述概念，掌握合并同类项法则和去括号时符号的变化规律，能够熟练进行整式的加减运算；另一方面，在学习这些概念和法则的过程中，学生在分析和列式表示实际问题中的数量关系方面也得到一定的训练 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 紧密结合实际问题展开的，对单项式、多项式、整式的概念以及合并同类项、去括号是进行整式加减运算 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。 难点：整式的加减运算的应用及探索规律列式。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、复习引入： 下面回顾本章内容。 1．主要知识框架 2．单项式相关知识点 3．多项式相关知识点 4．同类项相关知识点 5．整式的加减运算相关知识点 复习回顾本章内容 通过学生的回答，既可检查学生作业完成的情况，又充分地调动学生积极性，使学生主动参与到课堂中来。 二、典型例题 1.单项式相关典型例题 2.多项式相关典型例题 3.同类项相关典型例题 4.整式的加减相关典型例题 计算与应用 通过具体的题目，强调有关的问题，将给学生留下更深的印象，学习效果会更好。提高学生综合的解题能力，对整式加减中易错之处强化训练 三、课堂小结 小结、形成知识网络 能力提升、知识升华 四、布置作业 作业 课后训练、检查课堂结果 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 通过对基础训练和组典型例题的分析，完成对本章知识体系的建构。 八、板书设计（本节课的主板书） 第二章《整式的加减》单元复习 1．主要知识框架 2．单项式相关知识点 3．多项式相关知识点 4．同类项相关知识点 5．整式的加减运算相关知识点 九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）： ①本节是全章的复习课。首先是复习本章的主要概念和法则。在上节课所留复习作业的基础上，一上课，就进行课堂提问，“关于单项式，你都知道什么”，“关于多项式，你又知道什么”。通过学生的回答，既可检查学生作业完成的情况，又充分地调动学生积极性，使学生主动参与到课堂中来。而且这样的问题具有一定的开放性，可使学生的思维发散，把他们所知道的有关内容都说出来。通过对一个问题的多个侧面地回答，可进一步加深学生对基础知识的理解与重视，又可培养他们主动分析问题的习惯。 ②对于应该强调的问题，如果只是泛泛而