数学人教版七年级上册第2课时 比较线段的长短.docVIP

4.2直线、射线、线段 (第二课时教案) 教学目标： 1.会用尺规画一条线段等于已知线段. 2.掌握比较两条线段长短的方法. 教学重点： 画一条线段等于书已知线段，会比较两条线段的长短. 教学难点：比较两条线段长短的方法. 教法： 演示法、发现法 学法： 动手操作法、小组讨论法 教学过程： 一、情境引入 问题1：怎样比较两条线段的长短呢？你能从比身高上受到一些启发吗？你以再举出一些比较线段长短的实例吗？ 学生合作探究 教师总结：身高经比较通常是采取两人靠在一起并站在同一平面上，看头部位置来得出高矮，叠合法. 例如：量身高 两条线段比较可以采取这种叠合法来得出结果.那么我们如休何画出书籍的线段呢？这节课我们来学习画线段、比较线段、以及线段间的简单加减运算. 二、互动新授 问题2：如图，已知线段，你能在纸上画出与相等的线段吗？ 学生活动：小组合作、交流探究，画出线段，并讨论如何表述作图过程. 师生合作探究： （1）我们可以用 来先测量出已知线段的长度，然后在纸上画出与的长度 的线段. （2）如果用圆规，你能不经过测量线段的具体长度，画出线段吗？ 教师总结： （1）我们可以用刻度尺来先测量出已知线段的长度，然后在纸上画出与的长度相等的线段. （2）先画出一条射线AC，再用圆规在射线上截取线段，则得到线段AB等于 如图： 问题3：已知线段AB与线段CD，你如何比较它们的长短呢？ 学生活动：小组合作探究 师生合作探究： 采用叠合法.如图，已知线段AB、CD，点A与点C重合，点B落在C、D之间，这时我们说线段AB小于CD，记作ABCD 问题4：利用叠合法比较线段，问题3中什么情况下线段AB大于线段CD，线段AB等于CD？ 学生活动：小组合作探究 师生合作探究： 把线段AB移到线段CD上，点A与点C重合，若点B落在 延长线上，这时我们说线段 AB CD，记作 ；若点B落在点 上，则线段AB CD，记作 . 教师总结： 把线段AB移到线段CD上，点A与点C重合，若点B落在 CD延长线上，这时我们说线段 AB大于CD，记作ABCD ；若点B落在点D上，则线段AB等于CD，记作AB=CD. 三、范例学习 教材128页1题：估计下列图形中线段AB与线段AC的大小关系，再用刻度尺或用圆规来检验你的估计. (1 (1) (2) (3 (3) ( (1) 学生活动：尝试用刻度尺和圆规来比较AC与AB的大小. 教师总结： （1）ACAB （2）AC AB （3）AC= AB 四、巩固拓展 1.比较线段a和b的长短，其结果一定是（ D ）． A．a=b B．ab C．ab D．ab或a=b或ab 2. 如果AB=8，AC=5，BC=3，则（ C ） 　A． 点C在线段AB上 B． 点B在线段AB的延长线上 　C． 点C在直线AB外 D ．点C可能在直线AB上，也可能在直线AB外 3. 如果A BC三点在同一直线上，且线段AB=4CM，BC=2CM，那么AC两点之间的距离为（ C ） A ．2CM B． 6CM C ．2 或6CM D ．无法确定 五、课堂小结 1. 线段比较的方法：度量法、叠合法 2. 线段的画法：尺规作图、度量法 六、作业 教科书第130页第7题 板书设计： 4.2直线、射线、线段第二课 1.比较两条长短的方法：叠合法 2.用尺规画一条线段与已知线段相等.