“互联网+”在高校科技创新能力培养和实践的研究.docx

“互联网+”在高校科技创新能力培养和实践的研究 摘 要： “互联网 +”是当前高校科技创新教育改革与实践中的热点。随着“互联网+”时代的到来，各个高校致力于将互联网技术与校园文化、校园服务以及校园管理融于一体。在高校科技创新建设中，“互联网+”涉及到了科技建设中的各个领域，主要体现在“互联网+”在教育领域的改革。“互联网+”不是将已存在的教育网络化，而是将课堂教学、创新实践教学、课外科技活动等教学环节结合到互联网技术上，做到相互支撑、共同发展。 关键词：“互联网+”； 创新实践； 科技建设 20世纪80年代，随着社会对高等院校的重视，高等教育规模、师资力量的持续加强，不仅教学质量有大幅度的提高，教学环境也变得更适合学生全方位发展，如今的信息化社会，信息的传播和流通不仅在社会中具有深远的影响，同时也在科技教育创新改革中等高校领域占有重要的地位， “十二五”规划将云计算、网络通信、物联网推进智慧校园的建设中。2015年3月，李克强在第十二届全国人民代表大会第三次会议上提出要制定“互联网+”的行动计划，将传统的行业与互联网结合，利用互联网新兴的云计算等网络平台建立新兴产业，创造新的技术以及经济生态圈，促进经济的发展，促进教育的推动。这一行动计划体现了以人为本、开放共享、协同创新的“互联网+”基本思想，而这一基本思想在各个高校科技创新改革中起到了很重要的作用，不仅展现了更广阔的平台，还提供了更多的发展机遇，为科技改革创新指明了发展的方向。“互联网+”背景下的校园科技创新建设不是在教育的基础上添加网络，而是在科技教育创新中结合网络，通过利用互联网提供充足的教育资源，实时地资源共享，使网络更好的服务科技教育。这种变革思路以互联网为基础设施和创新要素，构建数字时代的新型校园科技教育生态体系。 一、“互联网+”在校园科技创新建设中的重要意义 校园科技创新在整个校园文化建设中占据着重要的地位，在“互联网+”的带动下，校园科技创新的内容也有了一个新的发展，对于校园文化建设的要求不仅局限在对人才知识技能上的培养，而且注重对于人才的创新能力的培养，在“互联网+”带动发展下的校园科技创新，具有以下优点： 第一，信息传播实时迅速，以网络作为传播的介质，具有效率高、实时性好、便捷等优点，信息传播方式如校报，横幅等需要经过排版印刷等一系列制作过程，不仅时间比较漫长、工作量大，同时还耗费大量人力、物力、财力。而对于互联网来说，信息传播就可以避免以上问题，可以通过微信、QQ、微博等主流网络平台，将想要发布的图片、文字甚至音频、视频等进行一定的编辑、排版后直接发布，可以对最新信息热点等作出最迅速便捷的反应，为校园文化建设中信息传播的高效提供了保障。 第二，信息量的大幅度增加，由校报，横幅等传播平台传播的信息由于篇幅和格式有限，带给学生的信息量也有限。“互联网+”的推广为校园科技创新带来了新的生命力，提供了更为宽广、形式更为多样的信息平台，对校园科技创新中的热门话题、创新亮点以及信息重点的文字、图片、音频、视频等不同形式的内容进行了宣传，学校通过建立一个微信公众平台，将科技创新的信息发布在公众平台上，广大师生通过扫描二维码的方式进行关注传阅，这种更为全面系统的方式，为校园营造了一个浓厚的科技创新氛围，更加促进学生们培养创新的精神。 第三，增加了学生之间的交流，在科技创新过程中，关注的重点就是学生们的参与过程以及互动的程度。为了引起更多学生的关注，在互联网平台上衍生出了更多生动有趣的科技信息推广方式，通过留言随机抽奖的方式鼓励学生们更多的互动，同时根据学生的反馈留言对传播的内容进行修改完善，为学生提供更好更便捷的学习平台。 二、“互联网+”在大学校园科技创新建设中的实际应用 在互联网的推广下，各个高校应该对以往的教学模式进行改革，把互联网与课堂结合，允许并鼓励学生将网络带进课堂，并将网络融合到课程中，通过网络查找和课堂相关的知识，思考并提出问题，最后进行小组讨论，培养学生多学多思多创新的思维能力，同时老师也可以利用便捷的网络技术，利用网络工具将授课视频以及相关资料上传至网络，方便学生在课余时间对课程进行预习和复习，同时还可以通过微信公众平台实现对课堂的管理，例如通过微信平台查看学生参与课程的情况、在平台上布置课后作业以及上传一些科技创新的小实验，将实际生活与教学内容相结合，让学生们在思考问题、亲自研究问题、总结失败教训等些过程中，逐渐调动学生勤于思考、勇于探索的热情，培养学生的创新思维，通过主动探索以及相互探讨的过程，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。 （ 一） “互联网+”与科技建设的创新实践 为了鼓励学生响应学校的号召，积极主动地思考、动手实践、进行科技创新，老师组织学生进行了一次科技创新的小型比赛，将班级学生分为几个小组，任意选择生活中常见的、实用的题