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高职康复治疗技术专业发展的思考 摘要： 常州卫生高等职业技术学校将进一步明确专业建设目标，加强与国内、省内同行交流，加强课程体系建设，适时地国际化对接，办出康复专业特色，推动康复专业的发展。 Abstract： Changzhou Higher Vocational College of Health and Technology will further clear the construction goals of the specialty， strengthen the communication with domestic and provincial counterparts， strengthen the construction of curriculum system and duly connect with internationalization to show the characteristics of rehabilitation technology specialty and promote the development of rehabilitation technology specialty. 关键词： 高职;康复治疗技术;教育教学 Key words： higher vocational college;rehabilitation technology;education and teaching 中图分类号：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章编号：1006-4311（2014）36-0238-02 1 ?我国高职康复治疗专业教育的发展现状 1.1 起步晚，发展迅速 ?国内康复治疗专业教育源于上世纪八十年代未，经历了体育院校、医科院校和卫生学校等不同体制下培养康复治疗师的过程。专科层次康复治疗技术专业教育随着我国康复医学事业快速发展，迅速崛起，2001年首批5所院校，2006年64所，2009年上升到88所，2010年达100余所。教育部备案具备招收康复治疗技术专业学生的高职高专学校，2012年有139所，到2014年达165所。 1.2 2002-2013年康复治疗技术专科教育回顾 ?2013年长沙民政职业技术学院曾德昕、陈卓颐，借助万方科技创新辅助决策系统，通过主题分析、资料查新和网上搜索等方法，对自2002年以来的我国康复治疗技术专科教育教学改革研究成果的相关文献进行10年回顾与展望。 结果显示：10年来开设康复治疗技术专业的院校针对康复治疗技术专业教学中的不足之处进行一些探索改革。在课程设置上提出“理论够用”的原则，专业拓展课程体现就业方向;教学组织上多采用多种方法相结合教学组织形式，同时加大实践考核成绩比重;选用本专业专科层次适用教材;引进高学历人才、选派教师外出进修和聘请行业兼职教师等方法，扩充专业教师队伍，提高专职教师能力与水平，提升教学质量;各院校都十分重视实训室和实训基地建设;人才培养呈现出突出以就业为导向的能力培养，实现“双证书”制度，考核内容与方式尽可能与康复治疗师执照考试接轨，依托网络及毕业后培训，构建“可持续性”人才培养模式。 2 ?我国康复治疗教育的新形势 2.1 康复治疗人才需求大 ?2011年4-5月卫生部印发了《综合医院康复医学科基本标准》和《综合医院康复医学科建设与管理指南》。在这两个文件中，明确提出二级及以上综合医院必须设置康复医学科，不仅要有门诊，还要有病房，并对科室设置、面积、床位和人员配备提出了底线要求，不断增多康复机构需要的大量康复治疗师。 2012年，有专家对国内治疗师总需求预测：2020年达10万，2030年达30万。社区康复人员需求预测：2020年达9万，2030年达30万。据国家卫计委网站：到2014年4月底，全国有三级医院1829家、二级医院6711家。社区卫生服务中心（站）34124个、乡镇卫生院36971个，另有众多专业康复机构、残疾人服务、老年服务机构。专家共识：我国康复治疗专业人才社会总需求大于30万。 2.2 康复治疗技术教育的规范化、国际化 2.2.1 康复治疗教育教学日趋规范 ?康复治疗教育经历初期的无序之后，康复技术人才的培养已逐步走向规范化。2008年在教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会康复治疗技术专业教学分指导委员会的努力下，先后组织制订《康复治疗技术专业教育设置标准》、《康复治疗技术专业建设规范》、《康复治疗技术专业实训基地建设标准》等一系列规范性文件，为提高高职高专康复治疗技术专业办学质量打下坚实基础。2011年在安庆举办了首届全国康复治疗技术专业学生技能竞