数学人教版七年级上册12.2 三角形全等的判定（5） 教案.docx

12.2 三角形全等的判定（5） 执教 荆门市沙洋县李市中学 董振华 教学目标 【知识与技能】 掌握两个直角三角形全等的条件,并能应用它证明两个直角三角形全等. 【过程与方法】 通过对知识方法的归纳总结,加深对三角形全等的判定的理解.培养反思习惯,形成理性思维. 【情感态度】 通过探究与交流,解决问题,获得成功的体验,进一步激发探究的积极性 【教学重点】 理解、掌握直角三角形全等的条件:HL. B【教学难点】 B 熟练选择判定方法,判定两个直角三角形全等. 教学过程 AC旧知回顾: A C 我们学过的判定三角形全等的四种方法 SSS SAS ASA AAS 二、导入新课 1.思考： 1.1 如图，△ABC中，∠C =90°，直角边是_____、_____，斜边是______. 1.2 我们把直角△ABC记作 Rt△ABC. 1.3 前面学过的四种判定三角形全等的方法,对直角三角形是否适用？ 2.口答： 2.1 两个直角三角形中，斜边和一个锐角对应相等，这两个直角三角形全等吗？为什么？ 2.2 两个直角三角形中，有一条直角边和一锐角对应相等，这两个直角三角形全等吗？为什么？ 2.3 两个直角三角形中，两直角边对应相等，这两个直角三角形全等吗？为什么？ 三、探究新知 1.动手画一画 任意画出一个Rt△ABC,∠C=90°.再画一个Rt△ABC，使得∠C= 90°， BC=BC，AB= AB. 2.将刚画的三角形裁剪下来，与开始画的直角三角形叠合在一起，观察是否全等。 3.三角形全等判定定理5 3.1 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等. (简写为“斜边、直角边”或“HL”) 3.2 应用格式： 在Rt△ABC和Rt△ABC中 Rt△ABC ≌Rt△ABC 四、应用新知 1.例：如图：AC⊥BC，BD⊥AD，AC=BD. 求证：BC=AD 练习1：如图，AB=CD，AE ⊥BC，DF ⊥BC，CE=BF.求证AE=DF . 练习2：如图，C是路段AB的中点，两人从C同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达D，E两地，DA⊥AB，EB⊥AB，D、E与路段AB的距离相等吗？为什么？ 五、小结 1.判断两个直角三角形全等的方法有： SSS SAS ASA AAS HL 2.针对图形具体讲解 3. 已知∠ACB =∠ADB=90°，要证明△ABC≌△BAD，还需一个什么条件？写出这些条件，并写出判定全等的理由. (1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ） 六、巩固练习 1.如图，AB=CD, BF⊥AC,DE⊥AC,AE=CF求证：BF=DE 2.变式训练一 如图，AB=CD, BF⊥AC,DE⊥AC,AE=CF求证：BD平分EF 3.变式训练二 如图，AB=CD, BF⊥AC,DE⊥AC,AE=CF想想：BD平分EF吗? 七、课堂小结 1.直角三角形是特殊的三角形，所以不仅有一般三角形的判定全等的方法，而且还有直角三角形特殊的判定方法----“HL” 2.两个直角三角形中，由于有直角相等的隐含条件，所以只须找两个条件即可（两个条件中至少有一个条件是一对对应边相等） 八、作业 课本44页第7题、第8题