数学人教版七年级上册3.2合并同类项教学设计.docVIP

教学设计与反思 课题： 合并同类项 科目： 初中数学 教学对象：初一上学生 课时：1 提供者： 单位： 一、教学内容分析 初一数学教材上册有四章内容：有理数；整式的加减；一元一次方程；几何图形初步。这四章内容的学习使学生完成了从小学数学到初中数学体系的转变，实现了从数的运算到式的运算，再从式的运算到方程的运算和树立几何基本认知的过渡。本节是初中数学一年级上学期第二章第二节的内容，安排在学生学完了有理数的运算之后，接着学习合并同类项，因为在合并同类项过程中系数的合并要用到有理数的运算方法，同时合并同类项也为后续章节进一步学习整式的加减奠定了基础，因此这一节在内容上起着承上启下的作用。同时，合并同类项是数学学习中接触到的第一种代数恒等变换，也是最基本的代数恒等变换，因此，其重要性不言而喻。 二、教学目标 知识与技能：理解并掌握同类项、合并同类项的概念，掌握并会运用合并同类项的方法、合并同类项的步骤。 过程与方法：通过学生自主探究、老师跟进引导，直观演示，讲练结合，培养学生的探究能力、动手能力和分析解决实际问题的能力。 情感态度价值观：培养学生周密、细致的思维品质和养成严谨、认真的生活习惯。培养学生对数学学习的热爱和应用数学的兴趣。 三、学习者特征分析 经过观察和平时作业的批改，我班七年级的学生：从生理上看，思维尚处于形象思维到抽象思维的过渡阶段，停留在数的运算上，对字母、符号参