数学人教版七年级上册附件 .3 解一元一次方程（二）——去分母教学设计(第一课时).docxVIP

3.3七年级数学第3章第3节 解一元一次方程（二）——去分母教学设计 (第一课时) 云南省祥云县祥城镇第二初级中学 王成云 2016.8.30. HYPERLINK http://1/portal/1s1k/sportal/index.jsp?t=mysdResIdCaseId=ff8080814aa09a2e014ab3be2d7f1df2 \l ## 一、学情分析 （1）学习需要：学生已经学习了有理数、整式等知识，有了进一步学习的基础，刚学过合并同类项和移项有了初步解方程的能力，但前面的有理数计算刚学不久，有的学生基础知识不扎实，计算能力不强。 （2）学生学习态度和认知能力发展水平概况：本人任教的学校是乡村中学，农村学生的学习习惯、注意力集中水平、逻辑思维能力都相对较低，教学中应采用多种方式增加趣味性、形象性、直观性以吸引学生的注意力、激发他们的学习兴趣，使他们更主动地参与到教学活动中来。 （3）学生的知识技能基础、活动经验和起点能力分析： ①初一年级学生的知识技能基础：学生在学习去分母解一元一次方程时，已经认学习了有理数的计算、整式的加减、去括号、等式的性质等前提知识，并能通过去括号、移项、合并同类项来解简单的一元一次方程，为本节的学习打下了基础。 ②学生的活动经验基础：在学习一元一次方程时，学生已经参与过观察、归纳、总结等多种形式的活动，学生经过积极动手动脑参与、合作