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课题：3.1建立一元一次方程模型（1）
设计人：潘谷良 审核：七年级数学备课组
教学目标
1.通过观察归纳方程，一元一次方程，方程的解的概念。
2.在具体情景中感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义
导 学 流 程
教学行为提示及方法指导
一、目标导学
填空： 快乐起航）
1：方程是人们探索世界的有力数学工具，在解决许多日常生活问题时，常常需要根据其中的等量关系建立方程并解方程。
2：填空： 要使图中平面展开图折叠成正方体后，相对面上两个数之和为6，x=__，y=__.
二、自学自研
【速读文本】教材第83--84页
单元一：
完成下面问题
一元一次方程的概念：
2，一元一次方程的特点：⑴方程中
⑵
3.建立方程：
4.方程的解：
单元二：.判断下列方程哪些是一元一次方程，哪些不是，为什么？
2.检验下列各数是不是方程2x－1＝5的解
⑴x＝3
⑵x＝－4
单元三：
建立下列各题中的方程
①某种篮球打八折后每个篮球售价40元，问此篮球原价是多少？
②排球场的长比宽多9米，其周长为54米，你能算出排球场的长与宽吗？
交流展示
要求：先单独做、然后对子检查、再交流预展、最后板书讲解
单元四：
已知5是关于x的方程3x-2a=7的解，则a的值为_______.
2.任意写一个方程，使得它的解为 x=-1:
1分钟独立完成后组内交换，课代表大声说出结果，判断后组长统计加分，做错的组内请教并更正。
时间控制在3分钟内，不讲解，只鼓励课前预习争取主动。然后学生齐读学习目标，进入下一环节。
学生自学前要求带着问题看书。时间3分钟。看书不做题。
学生看完后把书本关好。
问题一：用自己的话说说一元一次方程的慨念，并举例。
问题二：判断下列方程是不是一元一次方程？
要求学生3分钟独立完成单元一至单元三，做题不看书。然后对子检查，有疑难组内讨论。教师视情况分组点拨。
教学笔记：
把所要求的量用字母x或y表示，根据问题中的等量关系列出方程，这一过程叫建立方程。
能使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。
要求：先单独做5分钟、然后抽签分配展示任务，再交流预展1分钟、板书2分钟各组讲解不超过2分钟。（时间不够情况下不讲解，聚焦黑板纠错）
此环节是本节课重难点，教师适时点拨强调。时间控制在20分钟内。
单元二；1） 2） 3）
单元三；1）50元
2）18米
9米
四、巩固提升
（1）【课堂检测】独立完成书84页练习题1,2,3题
（2）【反败为胜】
1、已知+4=0是一元一次方程，则m= .
2、若关于x的方程2(x-1)-a=0的解是x=3，则a的值是（ ）
A、4 B、-4 C、 5 D、0
课堂检测题做在书上（时间2分钟），点学生口答结果并加分。
课堂总结学生举手抢答。
反败为胜题独做1分钟，然后把机会留给分数落后的小组口答。时间不够就留做课后练习。
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