数学人教版七年级上册讲授.4.1-有理数的乘法》教学设计.docVIP

1.4.1有理数的乘法 教学设计 教材：人教版七年级上册 [教学目标] 1．根据有理数乘法法则能熟练地进行有理数乘法运算． 2．了解数的倒数，理解有理数乘法的实际生活应用． 3．引导学生探究有理数乘法法则，培养学生探索发现、观察、归纳、猜想、验证的能力． [教学重点] 运用有理数乘法法则正确进行计算． [教学难点] 有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解． [教学过程] 一、复习导入： 数可以分为正数、0、负数． 学生尝试说出两个有理数相加的所有情形． 正+正 正+0 正+负 0+正 0+0 0+负 负+正 负+0 负+负 两个有理数相加分三类：同号、异号、与0相乘． 两个有理数相加一般是：先确定符号，再算绝对值． 仿照有理数加法试说出两个有理数相乘的所有情形． 正×正 正×0 正×负 0×正 0×0 0×负 负×正 负×0 负×负 二、新课教学： 1、先从学生熟知的有理数乘法运算入手来探讨有一个因数为0情形． 得出：任何数与0相乘，都得0． 2、探究①：（负×正）（师生共同完成，让生了解其探究方法） 3×3=9，2×3=6，1×3=3，0×3=0，… 根据式子的变化规律学生写下一个式子． (-1)×3= -3，(-2)×3= ，(-3)×3= ． 思考：根据式子的变化规律得出“负×正”的计算结果你能从其它角度对其进行解释吗？ 解释：3×3=3+3+3，(-3)×3=(-3)+(-3)+(-3) 3、探究②：（正×负）（半开放性探究，让生感知其探究方法） 3×3=9，3×2=6，3×1=3，3×0=0， 3× (-1) = ， 3×(-2)= ， 3×(-3)= ． （学生自主独立完成探究填空．） 归纳总结：观察“负×正”与“正×负”的计算结果归纳总结其乘法 法则． 异号两数相乘：积是负数，积的绝对值等于各乘数绝对值的积． 4、探究③：（负×负）（开放性探究，让生学会其探究方法） （-3）×3=-9，（-3）×2=-6，（-3）×1=-3，（-3）×0=0， … 下面的探究应该如何进行？学生小组讨论完成． 归纳总结“负×负”的乘法法则． 5、归纳总结： 有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘． 任何数与0相乘，都得0． 6、法则的简单应用： 先阅读，再填空： (-5)×(-3) ……………………同号两数相乘； (-5)×(-3) = +（ ） …………得正； 5×3 = 15 ………………………把绝对值相乘； 所以 (-5)×(-3) = 15 填空： (-7)×4 …………………… ； (-7)×4 = -（ ）………… ； 7×4 = 28 ……………………… ； 所以 (-7)×4 = ； 小结：有理数相乘：先确定符号，再算绝对值．(与加法一致) 7、法则的熟练运用： 例1：计算下列各式: (1) (-3)×9 (2) (?5)×(-6) (3) 8×(-1) 练一练：计算下列各式: 6×(-9) (2) -4×(-1．25) 乘积是1的两个数互为倒数． 练一练：说出下列数的倒数：1，-1，5，-5， 8、有理数乘法的实际生活应用： 例2、 用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负．登山队攀登一座山峰，每登高1千米，气温的变化量为-6℃，攀登3千米后，气温有什么变化？ 解：（-6）×3=-18 答：气温下降18℃． 变式：若登山队员向下3千米，气温又如何变化呢？ 三、课堂小结： 今天，我们学习了“有理数的乘法”． 我知道了有理数乘法法则是：　　　　 在进行有理数乘法运算时应该：先 ；再 ． 我还学到了什么 ． 我还想说的是 ．