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河大版初中七年级语文上册:合欢树.ppt
合欢树
史铁生,1951年生,北京人。1967年清华大学附中初中毕业。1969年去陕西延安插队。 1972年因双腿瘫痪返回北京医疗。病后致力于文学创作,1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。1983年加入中国作协。
主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《舞台效果》、《命若琴弦》等,长篇小说《务虚笔记》等。其中《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。另外散文《我与地坛》等作品也获得了很大影响。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思,另一类是对残疾人命运的描摹,作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。
1.浏览全文,根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。说说你认为这篇文章的主题是什么?
参考答案:
分段分到第六段“我摇车离开那儿,在街上瞎逛,不想回家。” 前面部分写母亲生前的事,后面部分写母亲逝世后的事;前者以写“人”为主(实写),后者以写“树”为主(虚写)。 主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。
2.找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情?从中我们能看出些什么?
年龄 “我” 母亲
十岁 作文获奖 年轻美貌 热爱生活
调皮活跃 童心未泯 争强好胜
二十岁 双腿残废 早生华发 全副心思 为我治病
心灰意冷 隐忍退让 励我写作 抱着希望
三十岁 小说发表 不在人世
思念感怀
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么?
合欢树,落叶乔木,伞形树冠。叶互生,为偶数。花美,形似绒球,清香袭人;叶奇,日出而开,日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。
3.合欢树与母亲、与我是什么样的关系?
读一读
想一想
划一划
“我” “合欢树” 母亲
两腿残废 没有发芽 叹息,不放弃
开始写作 茁壮成长 高兴,常侍弄
事业有成 花繁叶茂 去世,没看到
母亲的恩泽
为什么不用《我的母亲》为题,而用《合欢树》为题?
合欢树的象征意义
“亦母亦子合欢树,一枝一叶总关情。”
1.母爱树
合欢树仿佛是“我”的患难兄弟,又是母爱的象征和化身。母爱把“我”和合欢树的命运紧密地联系起来,母爱是“我们”共同的生命之源。母爱是博大的、深厚的、无私的,它不仅意味着关爱与呵护,更意味着信任与理解。在这棵树上,也寄托着母亲对我的希望。(什么希望?)
2.思念树。我对合欢树那种既渴望相见,又刻意回避的复杂情感,正是“我”对母亲无比怀念之情的深刻表现。
为什么刻意回避?
3.母子合欢树。生命中不能剥离之情!象征意味的转变。
象征手法
象征手法:象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的一种文学手法。
象征的条件:象征体和本体之间必须要有内在联系,也就是从本体想到象征体要有相似点、相近点 。(与比喻的区别?)
艺术效果:使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化,显得更含蓄。
1.象征物与被象征物之间有着某些精神、气质或情感上的相通。
2.象征使要抒发的感情有了实物的寄托,更有深度和美感。(如旭日象征新生和希望;高尔基笔下的海燕象征?)
3.象征是人的主观意愿赋予的,不是“与生俱来的”,并且在特定的文章、语句里可以创生或改变。如合欢树的原本象征意义(夫妻恩爱、婚姻美满)和在史铁生笔下的象征意义(母子深情)。
用象征手法写的文章
日—巴金
为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光,也得到热了。 我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在山谷。为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么? 倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。
请划出文中最令你感动的语句,并告诉大家这些语句的行文风格是怎样的,为什么敲开了你的心扉?
“于平淡处见精神”
本文作为散文——
朴实的文风
平淡的语言
鉴赏散文精妙的构思
“形散神不散” ——
“形散”在何处?
“神聚”在何方?
珍惜亲情,学会感恩
读完《合
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