我与地坛优质课肥完美版.ppt

1.从总体上看，一、二部分作者所写的对象及特点是什么？ 2.这样写有何作用？ 对象 （一）地坛 （二）母亲 特点 荒芜但并不衰败 坚忍、毫不张扬 作用 生命感悟 生存启发 同学们，你们努力学习就是对母亲最好的报答。以优秀的品格、优异的成绩回报我们的默默关爱、毫不张扬的母亲；以高尚的品德、渊博的知识报效我们母亲！ 史铁生 史铁生近照 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。 注音，写字 坍圮( )( )?? 熨帖( )?? ?宿命( ) ? 亘古不变( ) 隽永( )? 倔强( )? 嘈杂( ) 假期( ) 玉砌雕栏（ ） 独处( )? 捋胡须( )? 焦灼( ) 荒芜( ) 剥蚀( ) ? tuí墙（ ） kè守( ) 教huì( ) cù然( ) 坍圮(tānp? )?? 熨帖(yù)?? 宿命(sù) 亘古不变(gèn) 隽永(juàn)? 倔强(jué)? 嘈杂(cáo) 假期(jià) 玉砌雕栏（qì） 独处(chǔ) ? 捋胡须(lǚ)? 焦灼(zhuó) 荒芜(wú) 剥蚀(bō) tuí墙（颓） kè守(恪)? 教 huì(诲) ?? cù然(猝) ? “我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近” 这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。 阅读1-3段：作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？ 1、作者是在怎样的情况下去的地坛？作者的心境如何？ 在最狂妄的年龄双腿残废，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。 写出了作者那时的孤独忧郁、颓废迷惘、痛苦自伤的心境。 2、找出课文中描写地坛环境的语句，说说地坛的环境特点？ 第3、5自然段。 “剥蚀了浮夸的琉璃……野草荒藤自在坦荡” “蜂儿如……片刻不息” 特点：“荒芜但并不衰败”  读第3、5两节，思考：地坛具有怎样的特点？ 衰败、荒芜、陈旧 特点：荒芜而不衰败 宁静、生机勃勃 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去； 露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。 “我”与“地坛”有何相似点？ ……一座废弃的 古园，……园子荒芜 冷落得如同一片野地， 很少被人记起。 两条腿残废后的最 初几年，我找不到工作， 找不到去路，忽然间几 乎什么都找不到了。 被人遗弃的古园 被社会遗弃的人 同病相怜 荒芜冷落 失魂落魄 地坛 “我” 这些景物给了作者 什么启示？ （读背第6段） 在园中景象的感召下 我开始长时间地思考： 3、这些景物给了作者什么启示？这个启示使作者的命运起到了什么样的变化？ 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 即，生是一个不可辩驳的问题；死是一件不必急于求成的事。 “我安心多了，眼前的一切变得不再那么可怕”。决定面对所遭遇的苦难打击，不再逃避、颓废和自伤，就是他“决定”活下来了。 第7段，作者的思考有了怎样的变化? 在这个问题上，地坛给了他怎样的启示？ 作者的视野转向怎样活的问题。 问：这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？ 被肆意雕琢 不能改变 身残 志不残 古园成为精神乐园 （我常常要到那园子里去） 5.齐读六个“譬如”句 景物描写的手法、作用 拟人、比喻、排比 第一，有衬托作者心境的作用；