河大版（初中二年级）八年级语文第上册：明湖居听书.ppt

明湖居听书 目录 情 境 导 入 01 学 习 目 标 02 整 体 感 知 03 研 读 课 文 04 课 文 小 结 05 布 置 作 业 06 欣赏琵琶独奏《彝族舞曲》，感受音乐的节奏音调和音乐和之美。 情境导入 1.了解本文运用奇妙恰当的比喻、夸张描写声音的特点。 2.学习本文侧面描写与正面描写相结合的方法。 3.感受传统说唱艺术的魅力，激发对文学音乐艺术的热情。 学习目标 刘鹗（1857-1909），字铁云，笔名鸿都百练生，清末丹徒人。清末小说家，著有长篇小说《老残游记》。 作者简介 整体感知 《老残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实。 《明湖居听书》选自第二回，主要是赞颂说书艺人超群的演唱技艺的，鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小说之一。 老残游记 偌大(　　) 羯鼓(　　) 千仞(　 ) 周匝(　　) 霍然(　 　) 遽( ) ruò jié rèn zā huò jù 基础字词 写一写 用一用 鹗 抓髻 羯鼓 秀而不媚，清而不寒 伏贴 花坞 轰然雷动 余音绕梁，三日不绝 透辟 气味： 观止： 千仞： 霍然： 屏气凝神： 秀而不媚，清而不寒： 比喻情趣或情调。 看到这里就可以不再看了，称赞所看到的事物好到极点。 形容很高。仞，古时候八尺或七尺叫做一仞。 形容拨动琴弦动作疾速。 形容注意力高度集中。 美丽而没有媚态，素雅而不寒酸，形容仪表秀雅。 理清思路 快速默读全文：作者在明湖居先后听了哪几段演出？你认为哪一段最精彩？ 黑妞说书 白妞说书 琴师弹奏 琴师弹奏 外貌: 初奏： 轮指： 先抑后扬 甚为丑陋 入耳动心 不甚留神 黑妞演唱 外貌： 演唱： 先扬后抑 朴素洁净 字字清脆 声声宛转 “初不甚大” “越唱越高” “陡然一落” “忽又扬起” “人弦俱寂” ——演唱的起始 ——演唱的发展 ——旋律的跌宕 ——演唱的高潮 ——演唱的结束 白妞说书 1.课文中听谁的说书？她的说书怎样呢？ 2.作者是如何在文中形象地绘画抽象的演唱的呢 ？ 自主探究 1.自读文中描写白妞说书的语段，白妞说书时，她的声音有哪些变化？作者是如何来描绘她的歌声的？ 研读课文 合作探究 初不甚大 熨斗熨过 （触觉） 一线钢丝抛入天际（视觉） 一条飞蛇在黄山 ……（视觉） 放那东洋烟火 （视觉） 陡然一落 忽又扬起 人弦俱寂 越唱越高 吃了人参果（ 味觉） 2.为了突出白妞说书技艺的高超，文中除了直接描写她的歌声外还用了哪些表现手法？ 我和妻子都属于人到中年，既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。 ① 烘托白妞说书的无穷魅力。 ② （1）戏园盛况 (以景衬人) ③ 人声嘈杂的描写为后面的鸦雀无声作铺垫，衬托出白妞说书的超人技艺。 说明白妞说书雅俗共赏，衬托说书造诣深。 （2）琴师的弹奏----抑扬顿挫,入耳动听 黑妞的演唱----以为观止矣 衬托白妞说书的不同凡响 （以人衬人） 明湖居听书 侧面描写 戏园盛况：轰动泉城 琴师弹奏：不同凡响 黑妞演唱：以为观止 观众评论：“余音绕梁， 三日不绝” 正面描写 白妞出场：“秀而不媚 清而不寒” 白妞说书：运用通感 课文归纳 说唱的声音之美，并无实体形象，全靠听觉鉴赏，直接描写很不容易，但作者却写得很成功。他选用可见到的形象、可经历的事情、可体验的感觉作喻体，使读者借助其他感官来体会声音的美妙。这是一种特殊的比喻，现在的修辞学上称之为“通感”。课后还要对文中的侧面描写、正面描写，特别是“通感”的修辞手段细心体会。 课文小结 1.抄写文章中你最喜欢的段落并作点评。（必做） 2.“以画显声”是一种描写声音的方法，请运用这种表现方法描写一种（或几种）你所熟悉的声音，写一篇100字左右的短文。（选做） 布置作业 谢 谢