2019高中数学第1章导数及其应用1.3.3导数的实际应用学案新人教B版.docVIP

PAGE PAGE 1 1. 1．学会解决实际问题的基本方法，注意首先通过分析、思考、总结、联想，建立问题涉及的变量之间的函数关系式，然后根据实际意义确定定义域． 2．学会利用导数求解实际问题，感受导数在解决实际问题中的作用． 求实际问题中的最值的主要步骤 (1)列出实际问题的数学模型，写出实际问题中变量之间的函数关系y＝f(x)； (2)求函数的导数f′(x)，解方程________； (3)比较函数在区间______和使f′(x)＝0的点的取值大小，最大(小)者为最大(小)值． (1)求实际问题的最大(小)值时，一定要从问题的实际意义去考虑，不符合实际意义的理论值应舍去； (2)在实际问题中，有时会遇到函数在区间内只有一个点使f′(x)＝0的情形，如果函数在这点有极大(小)值，那么不与端点值比较，也可以知道这就是最大(小)值； (3)在解决实际优化问题中，不仅要注意将问题中涉及的变量关系用函数关系式给予表示，还应确定函数关系式中自变量的定义区间． 【做一做1－1】内接于半径为R的半圆的周长最大的矩形的边长为(　　)． A．eq \f(R,2)和eq \f(3,2)R B．eq \f(\r(5),5)R和eq \f(4\r(5),5)R C．eq \f(4,5)R和eq \f(7,5)R D．以上都不对 【做一做1－2】面积为S的所有矩形中，其周长最小的是________． 如何求解实际应用题？ 剖析：解应用题首先要在阅读材料、理解题意的基础上把实际问题抽象成数学问题．就是从实际问题出发，抽象概括，利用数学知识建立相应的数学模型；再利用数学知识对数学模型进行分析、研究，得到数学结论；然后再把数学结论返回到实际问题中进行检验，其思路如下： (1)审题：阅读理解文字表达的题意，分清条件和结论，找出问题的主要关系； (2)建模：将文字语言转化成数学语言，利用数学知识建立相应的数学模型； (3)解模：把数学问题化归为常规问题，选择合适的数学方法求解； (4)对结果进行验证评估，定性、定量分析，作出正确的判断，确定其答案． 值得注意的是：在实际问题中，有时会遇到函数在定义区间内只有一个点使f′(x)＝0的情形，如果函数在这个点有极大(小)值，那么不与端点值比较也可以知道这就是最大(小)值．这里所说的也适用于开区间或无穷区间． 题型一 利用导数求实际问题的最小值 【例题1】为了在夏季降温和冬季供暖时减少能源损耗，房屋的屋顶和外墙需要建造隔热层．某幢建筑物要建造可使用20年的隔热层，每厘米厚的隔热层建造成本为6万元．该建筑物每年的能源消耗费用C(单位：万元)与隔热层厚度x(单位：cm)满足关系：C(x)＝eq \f(k,3x＋5)(0≤x≤10)，若不建隔热层，每年能源消耗费用为8万元．设f(x)为隔热层建造费用与20年的能源消耗费用之和． (1)求k的值及f(x)的表达式； (2)隔热层修建多厚时，总费用f(x)达到最小，并求最小值． 分析：根据题设条件构造函数关系，再应用导数求最值． 反思：解答一道应用题重点要过三关：事理关(需要读懂题意，知道讲的是什么事件)；文理关(需要把实际问题的文字语言转化为数学的符号语言，用数学式子表达数学关系)；数理关(要求学生有对数学知识的检索能力，认定或构建相应的数学模型，完成由实际问题向数学问题的转化，进而借助数学知识进行解答)．对于这类问题，往往因忽视了数学语言和普通语言的转换，从而造成了解决应用问题的最大思维障碍． 题型二 利用导数求实际问题的最大值 【例题2】如图所示，有一块半椭圆形钢板，其长半轴长为2r，短半轴长为r，计划将此钢板切割成等腰梯形的形状，下底AB是半椭圆的短轴，上底CD的端点在椭圆上，记CD＝2x，梯形面积为S. (1)求面积S以x为自变量的函数关系式，并写出其定义域； (2)求面积S的最大值． 分析：建立坐标系，求出椭圆方程，表示出梯形的面积，应用导数求最值． 反思：本题的关键是建立直角坐标系，得到椭圆方程eq \f(x2,r2)＋eq \f(y2,4r2)＝1(y≥0)，进而得到梯形面积S＝2(x＋r)·eq \r(r2－x2).利用导数法解决实际问题，当遇到在定义区间内只有一个点使f′(x)＝0的情形时，若函数在这一点有极大(小)值，那么不与端点值比较，也可以知道这就是最大(小)值． 题型三 易错辨析 易错点：在运用导数解决实际问题的过程中，常常因为忽略实际问题中函数的定义域而造成结果求解错误．解决问题的主要措施为：在准确理解题意的基础上，正确建模，在实际问题的定义域范围内求出问题的最优解． 【例题3】某厂生产一种机器，其固定成本(即固定投入)为0.5万元．但每生产100台，需要增加可变成本(即另增加投入)0.25万元．市场对此产