空间向量的引入对立体几何学习影响的调查分析.pdfVIP

目 录 摘要………………………………………………………………………………………．．III Abstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．…．……………………．．．．…．．．．．．．．．．．．．…………………．．．．．．．．．．．．．．．……．…………………IV 第1章引言…………………………………………………………………………………．1 1．1研究背景……………………………………………………………………………．1 1．2研究问题及意义……………………………………………………………………3 1．2．1研究的问题…………………………………………………………………．3 1．2．2研究的意义…………………………………………………………………．4 1．3研究方法……………………………………………………………………………4 第2章文献综述……………………………………………………………………………．6 2．1相关概念的界定……………………………………………………………………6 2．2 向量的起源与发展…………………………………………………………………6 2．3高中立体几何课程的发展近况……………………………………………………6 2．4空间向量在高考中的体现及趋势…………………………………………………7 2．5空间向量引入立体几何研究现状…………………………………………………8 第3章调查与分析…………………………………………………………………………10 3．1 学生问卷调查的结果及分析……………………………………………………．．10 3．1．1学生对几何课程与向量的总体看法………………………………………10 3．1．2学生对传统方法与向量方法的认识比较…………………………………12 3．1．3对不同类型题目的比较分析………………………………………………15 3．2学生对空间向量引入立体几何的看法…………………………………………．．16 3．3教师访谈分析……………………………………………………………………．．17 3．4教师对空间向量引入立体几何的看法…………………………………………．．19 第4章教学策略与案例分析………………………………………………………………20 4．1 教学策略…………………………………………………………………………一20 4．1．1 高一学习阶段重视几何的基础教学………………………………………20 4．1．2在向量运用的同时重视学生空间想象力的培养…………………………20 4．1．3加强学生计算能力的培养…………………………………………………21 4．1．4重视数形结合综合法解题…………………………………………………21 VT 4．2案例分析…………………………………………………………………………．．22 4．3传统方法与向量方法的比较分析…………………………………………………．27 4．3．1观察点不同…………………………………………………………………28 4．3．2思维方式不同………………………………………………………………28 4．3．3论证过程不同………………………………………………………………28 第5章结论与问题…………………………………………………………………………30 5．1 本研究的主要结论………………………………………………………………．．30 5．1．1引入空间向量丰富了立体几何的教学内容………………………………30 5．1．2引入空间向量降低了立体几何的解题难度………………………………30 5．1．3引入空间向量影响了学生的思维能力……………………………………31 5．2本研究未解决的问题……………………………………………………………一31 参考文献………………………………………………………………………………………33 附录…………………………………………………………………………………………35 VII