数学人教版七年级上册备课.2.2数轴.docxVIP

杨花中学教师统一备课纸（NO ） 科目 数学 年级 七 班级 授课时间 年 月 日 课题 1.2.2数轴 节次 第 课时 教学目标 1、掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系； 2、会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数； 3、感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学。 教学难点 数轴的概念和用数轴上的点表示有理数 知识重点 教学过程（师生活动） 二次备课 设置情境 引入课题 教师通过实例、课件演示得到温度计读数． 问题1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度？ （多媒体出示3幅图，三个温度分别为零上、零度和零下） 问题2：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3 m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3 m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境． （小组讨论，交流合作，动手操作） 合作交流 探究新知 教师：由上述两问题我们得到什么启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗？ 让学生在讨论的基础上动手操作，在操作的基础上归纳出：可以表示有理数的直线必须满足什么条件？ 从而得出数轴的三要素：原点、正方向、单位长度 从游戏中 学数学 做游戏：教师准备一根绳子，请8个同学走上来，把位置调整为等距离，规定第4个同学为原点，由西向东为正方向，每个同学都有一个整数编号，请大家记住，现在请第一排的同学依次发出口令，口令为数字时，该数对应的同学要回答“到”；口令为该同学的名字时，该同学要报出他对应的“数字”，如果规定第3个同学为原点，游戏还能进行吗？ 寻找规律 归纳结论 问题3：你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗？ 1、如果给你一些数，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗？如果给你数轴上的点，你能读出它所表示的数吗？ 2、哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你会发现什么规律？ 3、每个数到原点的距离是多少？由此你会发现了什么规律？（小组讨论，交流归纳） 归纳出一般结论，教科书第9页的归纳。 巩固练习 教科书第9页练习 课堂小结 请学生总结： 1、数轴的三个要素； 2、数轴的作以及数与点的转化方法。 本课作业 必做题：教科书第14页习题1.2第2，3题 2、选做题：练习册P4的整合提升. 教学后记 附板书： 1.2.2数轴