数学人教版七年级上册14.1.1同底数幂的乘法教学设计.docVIP

14.1.1同底数幂的乘法教学设计（人教版） 围场县朝阳湾中学：李成立 学习目标： 知识与能力 1.记住同底数幂的乘法法则，会用这一性质进行同底数幂的乘法运算 过程与方法 1.体会数式通性和从具体到抽象的思想方法在研究数学问题中的作用． 2．经历探索同底数幂的乘法的运算法则的过程，会进行同底数幂的乘法运算； 3．明白同底数幂的乘除法的运算原理，发展有条理的思考及表达能力 情感态度与价值观 1．体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发探索创新的精神； 2．在发展推理能力和有条理的语言、符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的简洁美； 3．经历探索同底数幂的乘法运算法则的过程，获得成功的体验，积累丰富的数学经验，渗透数学公式的简洁美与和谐美． 学习重点： 同底数幂的乘法的运算性质． 学习难点： 准确熟练应用同底数幂的乘法法则进行运算． 导学过程： 温故知新，为后面的学习做铺垫 1、课前检测： (1)25表示_____________; (2)10×10×10×10可以写成____; (3) a的底数是__,指数是__; (4)(a+b) 的底数是___ , 指数是__; (5)(-2)4的底数是___,指数是__; （6）an的底数是__,指数是____. （7）(m+1)+(m-1)=__________ 2、引课、动脑筋! 引问题情境引入课题，设置悬念，激发学生的学习兴趣，调动学生的思维。 问题：一种电子计算机每秒可进行1千万亿（1015）次运算，它工作103 s可进行多少次运算？ （1） 如何列出算式？ （2） 1015的意义是什么？ （3） 怎样根据乘方的意义进行计算？ 3、教师导课：两个乘数是幂相乘，且底数相同，本课将要学习同底数幂的乘法，板书课题，同学们将看出比用乘方的方法运算此题有更加简便的方式。请同学们拿出导学案，完成探究思考 4、思考探究 根据乘方的意义填空，观察计算结果，同时解决下面的探究问题。 （1）25×22=( ) ×( )= 27=25+2 （2）a3·a2=a5=( ) ×( )=a5=a3+2 (3) 5m×5n=( ) ×( )=5m+n 上述三个乘法运算的乘数有什么共同的特征？ 它们的积都是什么形式？积的各个部分与乘数有什么关系？ 根据你的观察，你能再举一个例子，使它具有上述三个乘法运算的乘数的共同特征吗？不写计算过程直接猜出它的运算结果． 你能用符号表示你发现的规律吗？ 你能将上面发现的规律推导出来吗？ 通过上面的探索和推导，你能用文字语言概括出同底数幂的乘法的运算性质吗？ 同底数幂相乘底数不变，指数相加。 由特殊到一般，由猜测到证实，己经得到同底数幂相乘的法则，以后可以用这个法则进行同底数幂的乘法的运算。 教师解读法则的应用条件：幂相乘且底相等，结果：底不变，指数相加。并结合板书。 （m，n 都是正整数）表述了两个 同底数幂相乘的结果，那么，三个、四个?-多个同底 数幂相乘，结果会怎样？ 这一性质可以推广到多个同底数幂相乘的情况：　　　　　　　　 这一性质可以推广到多个同底数幂相乘的情况：　　　　　　　　 （m，n，p都是正整数）． 教师和学生共同剖析法则的适用范围，条件。同时强调记住法则是本课的第一个学习目标，下面的练习是本课的第二个学习目标 4、练习与应用 口算 (1)32×3 (2) a2·a3 (3)b·b2 (4) (-2)2×(-2)3 (5) 2m·2n·2 （6） 我 能 辨 我 会 用 解决遇到的实际问题，达到学以致用的目的。 光的速度约为1015千米/秒，太阳光照射到地球大约需要103秒.地球距离太阳大约有多远？ 解 解:1015×103 =1015+3 =1218 我 会 学 学生自学课本P96例1，对子组小组解决疑难，突出学生自主学习的能力，体验成功的快乐。 我 敢 比 先独立完成，然后对子组或小组解决疑难，由各小组自由选题进行展示，并点评。 计算 1、 1、y2n·yn+1 2、62·6n 3、 3、(-3)n-1·(-3)n+1（n是正整数） 4、a2·a·a3 6 6、an+1·an+2·an+3 我 思 考 教师说明数式通性的道理，然后引导学生把题是的各项和法则中的各项进行对应，然后进行运算。同时出示一组练习供学生练习提高，由于是能力拓展题，当然是有能力