数学人教版七年级上册教学设计及练习.docxVIP

1.2．4 绝 对 值 一、学习与导学目标： 知识与技能：会求出一个数的绝对值，能利用数轴及绝对值的知识； 过程与方法：经历绝对值概念的形成，初步体会数形结合的思想方法，丰富解决问题的策略； 情感态度：通过创设情境，初步感悟学习绝对值的必要性，促进责任心的形成。 二、学程与导程活动： A、复习导入 （1）5的相反数是（ ），—（—5）的相反数是（ ）。 （2）—a表示（ ）的相反数； —（—6）表示（ ）的相反数，所以—（—6）=（ ）。 B、学习概念： 1、我们把在数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值（absolute value），记作︱a︱（幻灯片）。因此，上述4，-5的绝对值分别是4,5。 如在数轴上表示数-5的点和表示数5的点与原点的距离都是5，所以，-5和5的绝对值都是5，记作︱-5︱=5，︱5︱=5。（互为相反数的两个数的绝对值相同） 2、例题1：求下列各数的绝对值 －1.6, -8/5, －10, 1.6，8/5, +10，0 3、尝试回答（1）︱+2︱= ，︱1/5︱= ，︱+8.2︱= ； （2）︱-3︱= ，︱-0.2︱= ，︱-8.2︱= ； （3）︱0︱= 。（幻灯片） 思考：你能从中发现什么规律？引导学生得出：（幻灯片） 性质：a、一个正数的绝对值是它本身； b、一个负数的绝对值是它的相反数； C、零的绝对值是零。 即：任何一个有理数的绝对值都是非负数！ 如果用字母a表示有理数，上述性质可表述为： 当a是正数时，︱a︱=a； 当a是负数时，︱a︱=-a； 当a=0时，︱a︱=0。 练习、 表示+7的点与原点的距离是（ ）,即+7的绝值是（ ）,记作（ ）； 表示0的点与原点的距离是（ ）,即0的绝对值是（ ）,记作（ ）； 表示-5的点与原点的距离是（ ）,即-5的绝对值是（ ）,记作（ ）； 三、课堂小结： 1.绝对值的定义（幻灯片） 2.绝对值的性质（幻灯片） 四、练习与拓展选题： 幻灯片12 13板块 五、反思：本课主要学习了绝对值的概念及绝对值的性质，利用绝对值的概念及性质能够简单地对绝对值进行化简及运算，难点在于对绝对值概念的理解及应用，如：︱a︱=5可应该求出a=+5或a=-5。另外就是对于0的绝对值的理解，今后会涉及到许多有关于0的知识点。下节课将会对有理数大小的比较，内容相对较少，我会在这节课之前对学生进行进一步的巩固训练。