数学人教版七年级上册4.3角的概念与表示.docVIP

4.3 江家集镇中学 王明亮 教学目标 1.掌握角的两种定义及有关概念； 2.掌握角的四种表示方法； 3.会用含方向角的射线表示方向，会通过测量说出一个点在已知参照点的什么方向上； 4.提高抽象、概括能力及操作实践能力. 教学重点与难点 1.角的两种定义及表示法； 2.会用含方向角的射线表示方向. 教学流程设计 理解、巩固角的表示方法概括归纳角的定义 理解、巩固 角的表示方法 概括归纳 角的定义 创设情景 实践体验 归纳总结方向角的定义及简单的运用创设情景 归纳总结 方向角的定义及简单的运用 创设情景 提出问题 引发思考 教学过程 一．情景引入 观察：多媒体显示一个角的图形. 操作：由学生操作画角的过程. 思考：什么样的图形叫做角，即角的定义是什么？ 二．学习新课：角的定义. 1．角的定义1：角是具有公共端点的两条射线组成的图形. 观察：多媒体演示：秒针在钟面上转动； 操作：学生动手操作：把圆规的两只脚由并在一起到逐渐把一只脚旋转到另一个位置； 思考：在秒针的转动过程中，有没有给我们形成角的形象？那么角又可以是怎样形成的呢？ 2．角的定义2：角由一条射线绕着它的端点旋转到另一个位置所成的图形，处于初始位置的那条射线叫做角的始边，终止位置的那条射线叫做角的终边. 说明：由学生画出角的过程，来体验角的定义的含义，并且由学生自己用文字语言来概括角的定义，比教师给出定义要有效，同时还能够提高学生的概括、归纳的文字语言的能力.其中，定义1学生较易归纳出来，而定义2可能有些困难，教师可适当作一些提示，例如，是什么线绕着什么作怎样的运动等. 3．角的表示方法： （1）．用一个角的符号∠，加上三个大写英文字母表示.例如，∠ABC、∠XYZ. （2）．用一个角的符号∠，加上表示顶点的一个大写字母表示.例如，∠A、∠B. （3）．用一个角的符号∠，加上一个希腊字母表示.例如，∠α、∠β （4）．用一个角的符号∠，加上一个数字表示.例如，∠1、∠2 四．练习与巩固： （1）．分别说出∠ABC、∠EFG、∠MON的顶点和边. 角 ∠ABC ∠EFG ∠MON 顶点 边 （2）．用三个大写字母表示下列图形中的角： C F E D A O B A B C D （3）．用一个大写字母或一个希腊字母表示图中的角. A D B C （4）．图中共有（ ）角，并分别用一个大写字母或三个大写字母表示 A B E F C 5．方向角： 观察：上海市的部分地图. 思考：从图中你能说出中山公园在人民广场的什么方向上？ 说明：在学生的思考、讨论基础上引出用含方向角射线表示方向，能够准确地表示位置与方向，在实际工作中有广泛的运用. 五．运用与拓展： 例题1：国民党原任主席连战访问大陆的“和平之旅”，开创了国共两党合作的新篇章.连战此次访问了哪几个城市？请测量一下上海、南京、西安和台湾分别在北京的什么方向上？ 例题2：一天放学后，小明从学校（A）先沿着正东方向的马路走100米，然后走一段东北方向的小路100米，最后又走了一段西北方向的小路100米到家.（1）请画出小明这天回家的路线图（比例尺为1∶5000）；（2）请测量出小明家在学校的什么方向上？ 说明：补充这两个例题，主要让学生体会角在生活中被广泛运用，加深学生对所学数学知识的理解，活跃课堂学习的氛围. 六．课堂小结：今天我们学习到了那些数学知识？让你体会最深的是什么？ 七．布置作业：练习册：习题6.3