数学人教版七年级上册14.4.2有理数的除法.docxVIP

人教版七年级数学上册第一章《有理数》 1.4.2有理数的除法 教案 湖北省竹溪县中峰镇中心学校 廖学义 一、教学目标 知识与技能目标：使学生能在理解的基础上掌握有理数的除法法则。使学生能熟练地进行有理数的除法运算。 方法与过程目标：努力做到既面向全体、又因材施教，努力创设情景，让学生积极参与教学，积极合作讨论，积极思考，在理解的基础上获得新知。 情感态度与价值观目标： 努力创设民主、和谐、愉悦的教学环境，多鼓励、表扬学生，使学生爱学数学、会学数学，体会学习数学的乐趣、意义。 二、教学重点 使学生在理解的基础上掌握有理数的除法法则，并能熟练运用有理数的除法法则进行运算。 三、教学难点 学生对有理数除法法则的理解掌握及熟练运用。 四、教具及教学辅助手段 多媒体课件 教学流程 一、复习旧知，引入新课 １、你能很快地说出下列各数的倒数吗? 原数 -5 -0.5 7 0 -1 倒数 2、计算： 要求学生说出计算法则，教师边在黑板上板书有理数的乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘； 任何数同0相乘都得0. 3、如何计算8÷（-4）？引入新课（教师板书本节课题） 4、展示本课学习目标（请一名学生朗读） 二、自主学习 出示自学提示： 自学课本P34页，并思考： 1、有理数除法和乘法有什么联系？ 2、有理数的除法法则是什么？ 3、商的符号如何确定?商的绝对值如何确定? 自学检测: 学生完成实施目标一中的3道题目，为后面的合作探究做准备。 三、合作探究 实施目标一：探究有理数除法法则 请根据左边算式填出右边算式的计算结果，然后再计算最右边的算式 (-4) × (-2) = 8 （-6 ）× 5= -30 0× (-7) = 0 提问：观察中间三个式子与右边三个式子，你发现了怎样的结论或法则？（学生分组讨论） 归纳有理数除法法则（一）： 除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。 a÷b=a · (b≠0). 跟踪练习： 1、下列计算正确的是：（ ） 2、用刚才所学的除法法则计算下列各题： （1）（-63）÷（-7） （2）（-63）÷7 （3）（+1）÷（+9） （4）1÷（-9） （5）-12÷ （6）12÷ （7）0÷（-12） （8）0÷ （1）请一名学生回答计算过程及结果。 （2）教师继续提问：观察上面各式商的符号、绝对值与被除数、除数的符号、绝对值有什么联系？怎样确定商的符号？商的绝对值又是怎样确定的？（学生分组讨论） 类比有理数的乘法法则归纳： 除法法则（二）：两数相除，两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0 实施目标二：有理数除法法则的运用： 选用适当的方法计算下列各题。 （1）（－18）÷6； （2）（－18）÷（－12）； 1、请两名学生分别板演（3）（4）小题，并讲解解题过程。 2、学生分组讨论有理数除法的解题技巧以及注意问题 3、在学生讨论的基础上教师引导学生归纳总结： 两数相处可以（1）先确定商的符号，（2）若能整除直接把它们的绝对值相除；(3)如不能整除则要将除数换成它的倒数，并转化为乘法. 注意：有带分数的可以选择转化成假分数或者把带分数进行拆分进行运算，有小数的在适当情况下可以考虑转化为分数进行运算。 四、当堂测评： 1、下列运算错误的是：（） A、2-7=2+(-7) B、 C、-8+2=-（8-2） D、 2、如图，数轴上a，b两数的商为（ ） b0a b 0 a A、1 B、-1 C、0 D、2 3、计算下列各题 （1）（+54）÷（+9） （3）（-132） （4） 五、课堂小结 这节课你学到了那些知识？有什么体会？ 一、两个法则： 1、除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数： 2、两数相除：同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0 （1）直接应用有理数除法的法则进行计算 （2）把除法转化为乘法。 解题技巧：先确定结果的符号，能整除的直接整除；不