数学人教版七年级上册教学设计方案选择.docxVIP

3.4实际问题与一元一次方程（5） ------优化选择问题 蓬街镇中学 林忠斌 一、教学目标： 知识与技能：1.进一步培养学生列方程解应用题的能力. 2.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，感受数学的应用价值，提高分析问题，解决问题的能力. 过程与方法：1.经历由实际问题抽象为方程模型的过程，进一步体会模型化的思想； 2.体会分类思想和方程思想，增强应用意识和应用能力； 情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，勇于探索的精神，积极开展小组合作，激发学生学习数学的兴趣，增强自信心. 二、重点难点： 重点：引导学生弄清题意，设计出各类问题的答案 难点：把生活中的实际问题抽象成数学问题，将表格中的信息转化成时间轴 三、教学过程： 例题：两种移动电话计费方式表如下： 全球通 神州行 月租费 50元／月 0 本地通话费 0.10元／分 0.30元／分 （1）一个月内在本地通话200分和300分，按两种计费方式各须交费多少元？ （2）对于某个本地通话时间，会出现两种计费方式交费一样的情况吗？ 解：交费＝月租费＋当月通话时间×单价（元／分） （1） 全球通 神州行 200分 70元 60元 300分 80元 90元 （2）设累计通话t分钟， 则用“全球通”要交费(50+0.1t)元，用“神州行”要交费 如果两种交费一样，则50+0.1 解得：t=250 答：如果一个月内通话250分，那么两种计费方式交费相同. 问题：什么情况下用全球通优惠一些？什么情况下用神州行优惠一些？ 生活中常会碰到一些最优化问题，怎样走最近的路，怎样最省时间，怎样最省财力，怎样围最大的面积等，对于这类问题我们通过全面细致地考虑，利用数学中的方程思想对几种方案进行比较，就能一定找到最佳方案. 探究：下表给出的是两种移动电话的计费方式： 月使用费／元 主叫限定时间／min 主叫超时费（元／min） 被叫 方式一 58 150 0.25 免费 方式二 88 350 0.19 免费 问题1:你能从表格中获取哪些信息？ 0 0 基本费58元 基本费88元 加超时费0.25元/分 加超时费0.19元/分 计费方式一 计费方式二 150 350 t/分 问题2:你认为选择哪种计费方式更省钱呢？ “与主叫时间相关” 0 0 基本费58元 基本费88元 加超时费0.25元/分 加超时费0.19元/分 计费方式一 计费方式二 150 350 t/分 问题3:你觉得选择哪种方式更划算呢？ 问题4:设月主叫时间为t分钟，当t在不同时间范围内取值，列表说明按方式一和方式二如何计费. 主叫时间t/分 方式一计费/元 方式二计费/元 t小于150 t等于150 t大于150且小于350 t等于350 t大于350 问题5:主叫时间多少时，两种方式收费相同？ 主叫时间t／分 方式一计费／元 方式二计费／元 t大于150且小于350 58+0.25( 88 依题意的：58+0.25 去括号得：58+0.25 移项、合并同类项得：0.25 系数化为1得：t 所以当t=270时，两种计费方式的费用相等 问题6:综合以上的分析，可以发现： _ t小于270分 时，选择方式一省钱； t大于270分 时，选择方式二省钱. 0 0 基本费88元 加超时费0.25元/分 计费方式一 计费方式二 150 350 t/分 270 88 88 基本费58元 加超时费0.19元/分 归纳小结：对于选择最优方案的问题，一般有几个基本步骤： （1）求出使两种方案结论相同的值； （2）用特殊值试验； （3）分析所得结果从而得出结论. 牛刀小试： 1.某地出租车的收费标准为：起步价10元，即行驶距离不超过3千米（包括3千米）都需要付10元，超过3千米以后每千米需付2元.某人乘坐出租车行了5千米，应付费 元；乘坐x(x3)，应付费 2.有异味旅客带了30kg的行李乘飞机，按民航局规定，旅客最多可免费携带20kg的行李，超重部分每千克按飞机票价的1.5％支付行李费，现该旅客支付了120元的行李费，则他飞机票是（ ） A.600元 B.800元 C.1000元 D.1200元 巩固应用： 利用我们在“在电话计费问题”中学会的方法，探究下面问题：（改编自P106练习2） 3.用A4纸在某誊印社复印文件，复印页数不超过20时，每页收费0.12元；复印页数超过20页，超过部分每页收费0.09元.在某图书馆复印同样的文件，不论复印多少页，每页收费0.1元. （1）小明要复印40页，请问他如何选择？ （2）小明要尽可能多的复印文件，已知他复印花费了10.5元，那么他该如何选择？ （3）当复印页数为多少时，两处的收费相同？ （