师德档案管理规定培训资料.ppt

* * * * * * * * 《深圳市中小学教师师德档案管理规定》培训 二零一八年三月十五日 主讲人： 第一条?为贯彻落实教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号），提高师德水平，根据市委教育工委、市教育局《关于进一步加强教育系统工作作风和师德师风建设的实施意见》（深教党〔2013〕10号），制定本规定。 　　第二条?市教育行政部门负责本市中小学教师师德档案管理的指导、监督工作，区（含新区）教育行政部门（以下简称区教育行政部门）负责本辖区中小学教师师德档案管理的指导、监督工作。 　　中小学校应当建立师德档案管理、使用制度，开展师德考核活动，对师德建设进行过程管理、量化管理和常态管理。 第三条?教师师德档案资料应当包括： 　（一）教师每学年度师德总结； 　（二）师德表现学年度综合评价表(个人自评、学生评 议、家长评议、教师互评等；) 　（三）师德奖励与荣誉事项登记表； 　（四）重大师德失范行为事项登记表； 　（五）有关师德情况的其他资料。 　 市教育行政部门可以与相关部门建立教师个人信用信息共享机制，将师德考核与本市个人信用信息制度相衔接，适时将教师违反公共道德情况纳入师德档案。 第四条?师德考核包括政治思想规范、业务工作规范、 教书育人规范、为人师表规范四个方面。 政治思想规范:主要考核教师的政治立场、思想觉悟与遵 纪守法情况。 业务工作规范:主要考核教师的爱岗敬业、对教育教学研 究与改革的热爱和进取精神、学术素养和 学术道德、终身学习并不断提高专业水准 等情况。 教书育人规范:主要考核教师的专业道德精神和态度，包 括对学生的关心和情感沟通、对学生人格 和尊严的尊重与维护、对学生创新精神和 独立思考精神的维护与培育、科学评价学 生与促进学生个性发展、公平对待每一个 学生等方面情况。 为人师表规范:主要考核教师的公共道德、生活道德、个 人修养、言行文明规范、集体观等情况。 第五条?师德考核作为年度考核的首要内容，应当 每学年末在学校年度考核前进行。 　 考核结果分为合格、基本合格、不合格三个等次。 师德考核结果定为不合格等次的，年度考核定为基本称职或不称职等次。 　 师德考核发现教师违反师德规范的，按照有关规定处理。 （一）散布损害国家声誉的言论，组织或者参加旨在损害国家利益的集会、 游行、示威等活动的； 　　（二）严重违反公共道德，造成恶劣社会影响的； 　　（三）侮辱、歧视学生，造成学生重大精神伤害的； 　　（四）体罚、变相体罚学生，造成学生精神和身体伤害的； 　　（五）对学生性骚扰的； 　　（六）在保护学生安全方面玩忽职守的； 　　（七）索要和收受学生、家长财物的； 　　（八）违反“有偿家教五不准”规定，情节严重的； 　　（九）巧立名目，向学生乱收费用的； 　　（十）有抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据文献，捏造事 实等学术不端行为的； 　　（十一）在申报职称、岗位、项目、荣誉等过程中弄虚作假的； 　　（十二）工作态度恶劣，造成不良社会影响的； 　　（十三）生活作风严重腐化的； 　　（十四）其他严重违反政治纪律、工作纪律、廉洁从教纪律和职业道德的 行为。 第六条?教师有以下行为之一的，师德考核应当定为不合格等次： 第七条 ?市教育行政部门应当建立全市师德考核结果为基本合格和不合格的教师名单。区教育行政部门应当建立本辖区师德考核结果为基本合格和不体格的教师名单。 　　师德考核结果基本合格的教师，由学校进行重点警示、帮扶，帮助教师改正错误，提高师德水平。 　　有严重失德违纪违法行为、师德考核结果不合格的教师，由教育行政部门、学校将其调离教师岗位或依法予以解聘。 　　第八条?师德考核应当包括自我评议、学生评议、家长评议、同行评议等方式，结合学校实际，根据相应的评议指标，设计调查问卷。 第九条 ?学校成立由校班子成员、教师专业委员会主任或学术委员会主任等组成的师德档案管理工作小组，负责组织本学校师德考核和师德档案的建档、管理工作，审定年度教师师德考核等次。 　　学校成立由