小学语文课程与教学.pptVIP

（二）课程的基本理念 1、全面提高学生的语文素养 2、正确把握语文教育的特点 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 4、努力建设开放而有活力的语文课程 （三）课程的设计思路 1、九年义务教育语文课程，应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神，为学生的终身发展奠定基础。 （四）课程的总目标 课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。目标的设计着眼于语文素养的整体提高 1、在语文学习过程中，培养爱国主义集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的人生观、价值观。 2、认识中华文化的丰厚博大，汲取名族文化智慧。 3、培养热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯初步掌握语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 5、在发展语言能力的同时，发展思维能力 学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 6、学习汉语拼音，能说普通话 7、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。 8、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体检和想法。 9、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往 10、学习使用常用的语文工具书。 （五）课程的阶段目标 各阶段在以下几个方面都有不同的目标 （1）识字与写字 （2）阅读 （3）习作 （4）口语交际 （5）综合性学习 （六）教学建议 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 2、教学中努力体现语文的综合性和实践性 3、重视情感、态度、价值观的正确导向 4、重视培养学生的创新精神和实践能力 （七）评价建议 1、充分发挥语文课程评价的多种功能 2、恰当运用多种评价方式 3、注重评价主体的多元与互动 4、突出语文课程评价的整体性和综合性 （八）课程资源开发与利用建议 1、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源 2、各地都蕴藏着多种语文课程资源 3、学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备，还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系 4、语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识 小学语文教学设计 （一）小学语文教学设计的基本流程 1、前期分析 （1）教学设计的前期分析 前期分析包括教学内容、确定教学重点难点及分析教学对象等环节，目的是为教学做好前期准备。 （2）备课中的文本因素 教师可以按照下面步骤实现对文本的解读： 1、走近文本，即感觉文本，把握要旨 2、走进文本，即感知文本，品味语言 3、走出文本，即感悟文本，创生文化 2、确定教学目标 注意： 教学目标应该包括三个方面内容： 1.知识与能力 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 3、设计教学过程 教学过程包括导入新课、教学新课、总结拓展和巩固练习四部分 （1）导入新课 可以采用以下方法：温故、衔接、设疑、引趣、激情、观察、提问、讨论、游戏、谜语、诗词、歌曲和图画导入法等。 （2）教学新课 可以通过讲授法、演示法、谈话法、 讨论法、练习法和实验法等。 （3）总结拓展 （4）巩固练习 （二）小学语文教学各环节设计要求与评价 1、小学语文教学目标的设计要求 （1）表达要清晰、具体 （2）围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等因素制定目标 （3）各目标的设定要体现层次性 （4）教学目标应根据学生的学情来设定 2、小学语文新课导入的设计原则与要求 （1）新课导入的基本原则 1.符合教学的目的性和必要性 2.符合教学内容本身的科学性 3.从学生的实际出发 4.从课型的需要入手 （2）导入的要求 1、导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性 2、导入要有启发性 3、导入要有趣味性 4、导入要考虑语言的艺术性 3、小学语文教学提问设计 （1）提问类型 1.记忆性问题 2.理解性问题 3.应用性问题 4.评价性问题 5