数学人教版七年级上册4.3.1角教学设计.docVIP

人教版七年级（上） 第四章《几何图形初步》 4.3.1 角 新乡市第十中学 陈志群 4.3.1 角 新乡市第十中学 陈志群 一、教学目标： 1、通过实例，理解角的两种描述方法． 2、掌握角的表示方法． 3、认识度、分、秒，并会进行简单换算． 二、重点、难点： 重点：1、角与角的相关概念． 2、角的度量单位及单位之间的换算． 难点：角的表示方法的选择与角的单位转换． 三、教学过程设计： 一、引入新课、复习旧知 实际生活中有很多常见的几何图形：房顶的角、鳄鱼张开的嘴、吊扇扇叶的夹角、时针和分针的夹角、以及打开的剪刀，都给我们角的形象，今天我们就来学习角． 为了更好的学习今天的知识，我们先回顾和角有关的知识内容． 辨认锐角、钝角、直角. 指出角的内部和外部. 判断哪些是角? 二、自主学习一 找到角的两个概念并画出来，认真背记下来. 2、请仔细观察教材132页图4.3-2，归纳角的表示方法？ （一）角的定义： 角的定义（一）：角是由有公共端点的两条射线组成的图形。这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边. 角的定义（二）：角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。起始位置的射线叫做这个角的始边。终止位置的射线叫做这个角的终边. 设计意图：通过阅读课本，培养学生自主学习能力，尝试回答角的定义，教师利用图形的动态效果展示，引导学生概括动态角的定义. 判断下列说法是否正确，为什么？ 1、两条射线组成的图形叫做角。（ ） 2、角的两边是两条射线。（ ） 3、平角是一条直线。（ ） 4、周角是一条射线。（ ） （二）角的表示： A1、请表示下图中的角： A B B O记作：∠AOB或∠BOA或∠O O A2、下列图中有几个角？如何表示？ A C 记作：∠AOB（∠BOA）、∠AOC（∠COA）∠BOC（∠COB） C B O 记作：∠1、∠2 B O 记作：∠α、∠β 设计意图：通过用不同的方法表示角，让学生体会和掌握角的三种表示方法，在用三个大写字母表示角的时候，表示顶点的字母必须写在中间，其他2个字母可以互换。顶点处只有一个角的时候，才可以用一个大写字母表示。 三、自主学习二 1、角的度量工具是什么？ 2、角的度量单位是什么？ 3、填写133页空白，思考角度制单位的换算？ 四、例题讲解 1、0.25°等于多少分? 等于多少秒? 2、 6000 2、 6000÷60′=100′ 100 ÷60o = ( )° 即6000″=100′=( )°. 解： 解：1、60′× 0.25 = 15′ 60″× 15 = 900″ 即0.25°= 15′= 900″. 五、合作探究 1、38°15′ 和 38.15°相等吗? 哪个大? 2、６时整，钟表的时针和分针构成多少度的角？８时３０分呢？ 3、（1）观察下图填空，图1中共有几个角？图2中共有几个角？图3中共有几个角？ （2）猜想：从同一个端点O出发的6条射线一共可以组成多少个角？从同一个端点O出发的n条射线（最大夹角都小于180o）一共可以组成多少个角？ OAC O A C B 图1 O A D C B 3 E O A D C B 图2 设计意图：通过小组合作解决以上三个问题，既培养了学生的合作意识，又让学生再次体会角的定义和角的度量单位之间的换算，加深学生对本节课知识的印象。 六、课堂小结，归纳提升 同学们分享收获，教师归纳提升。 七、作业布置：课本139页第5题，140页第9题。