陈洪雷武术校本说课讲稿.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 3 尊敬的各位评委老师：大家好 我是（）号选手，我今天跟大家分享的校本课程是《武术》。首先我将从四个方面介绍我校校本课程的发展状况: 一、课程背景： 课程是落实学校办学理念，提升学生核心素养的关键载体。学校的文化、理念都要靠课程落地生根。我校的孩子来自城郊结合部,家庭的文化底色不足,需要丰富的课程体系拓展他们的精神视野,因此,我们将着眼点放在了特色课程的构建上,初步形成了德育课程、项目课程、拓展课程三位一体的校本课程体系。 （一）德育课程，打好孩子做人的底色 我们构建起了“星章课程”和“队会课程”两个德育课程体系。星章课程主要包括学生星章和班级争章两个部分。队会课程制定了《我校校本课程实施纲要》。 （二）项目课程，打好孩子成长的底色 语文方面：我们确立了“一读双写”三个项目课程。分别是阅读课程、写字课程和写作课程。 数学方面：确立了“超脑麦斯思维课程”。 英语方面 ：我们在抓好英语听说读写的基础上，努力尝试英语绘本课程的研究，以激发学生对英语课的兴趣。 （三）拓展课程，打好孩子发展的底色 （1）体育课程专项化 我们整合了4-6年级的体育课时间，将体育课中的两节合并成体育大课，开设了武术、乒乓球、健美操、足球气排球等专项技能课。 （2）社团课程多元化 相继开设了武术、健美操、乒乓球、足球、书法、信息、文学社等10几个社团，从而有效关注了学生的个性发展和多元发展。 （3）活动课程多样化 我们的主题活动大体分为节庆类，传统文化类，艺体修养类，对外交流类，常规活动类等。 （4）实践课程综合化 加强学习课程一体化建设，逐步形成各学段纵向衔接，各学科横向融通，课内外深度融合，符合学生认知规律和成长规律的课程实施体系，将能有效提升学生的综合素养，成为撬动学校发展的最重要一个支点。 二、课程实施 学校根据学生兴趣和特长，进行学生和教师的双向选择，确定成员，成立社团，固定社团活动时间，精选社团活动内容。 课程评价 结合课堂表现情况和测试情况，采用自我评价、小组评价、教师评价相结合的方式分等级进行评价。每个学期末,学校成立考核小组对社团活动进行综合验收，学生所得成绩将记录到学生成长手册。 成果简介 虽然社团组建时间不长，但也取得了可喜的成绩，多次在学校六一文艺汇演中大显身手，获得师生好评，并且作为学校特色课程为法国福布斯中学进行了展示。越来越多的同学爱上武术，爱上中国功夫。 接下来我将从以下四个方面对武本校本课程进行说课： 学情分析 小学生正处在生长发育的关键时期，他们的运动参与能力，性格爱好都有很大的差异，协调性和力量都较弱，注意力不集中，学习武术具有一定难度。但是他们的模仿能力强，敢于表现自我的一面，很能激发起学习兴趣。 二、教学目标 1.知识与技能目标：通过学习少年拳，学生了解基本步法和手法 2.过程与方法目标：通过参与活动，学生掌握少年拳第一套动作名称和要点，发展学生动作协调能力。 3.情感态度与价值观目标：培养学生相互合作、吃苦耐劳的品质。 三、重难点分析 1.教学重点：掌握少年拳第一套动作名称和要点。 2.教学难点：动作路线清晰,手形步法到位。 四、教学过程与方法 针对学生情况和教学内容的特点，我采用情景教学法、讲解法、示范法、纠正错误动作等方法帮助学生掌握技术动作，学生采用探究式学习、自主学习、分组学习等方式进行学习少年拳第一套动作。? 教学过程 （一）开始部分 1.教学常规 2.创设情境： （1)通过《水浒传》中的武松打虎激发学生对英雄的敬仰和对学习武术的兴趣。 (2)模仿电影明星的经典动作将学生带入课堂。 （二）基本部分 1.基本功大比拼：练武不练功，到老一场空。通过扎实的基本功的练习，规范学生的武术动作，养成良好的行为规范。 2.教师展示： （1）通过老师示范表演，以老师自身刚劲有力的示范动作来感染学生，进一步激发学生“我要学”的欲望。 （2）教师示范动作，同时讲解动作名称和要领，学生同步模仿，对学生进行个别指导。 设计意图：化繁为简，逐步掌握各个动作要领。 3、巩固学习阶段 就本节课的教学内容，教师事先准备展板，展板上展示今天所学的主要内容。学生分四组进行练习，巩固复习所学的内容。 设计意图：学生慢速体会，琢磨动作，口令练习，纠正动作，与同伴互相学习，老师分组指导，固化动作。 个别展示， 设计意图：老师点出本节课的学习重难点，加深学生对动作的理解。 集体展示 设计意图：（1）检验学习效果。（2）促进学生改进动作，以完美的姿态体现我能行。 学习运用 运用学习到的动作进行两人一组的攻防练习。 设计意图：通过攻防练习，使学生的主体地位得到充分的体现，获得充足的成就感。 结束部分 以太极