通过儿童的跟独特视觉-寻找“江南十景”;.docVIP

美，就在我们身边 ——杭州“江南十景”命名综合实践活动案例 浙江省杭州江南实验学校小学部二年级 朱妍 [内容摘要]“杭州西湖美名扬”，就在西湖十景进行着轰轰烈烈的第三次评选活动的时候，坐落在钱塘江畔的杭州江南实验学校校园内，也正举行着一场热热闹闹的“江南十景”评选活动。此次活动由学校小学部二年级发起，带动了学校其他年级的同学和老师以及家长，引起了社会的广泛关注。学生积极参与到这场寻找美与创造美的活动中，以“江南小主人”的身份和意识，历时近４个月，终于圆满结束了此次评选活动。 [关键词]　江南十景　　评选 [正文] 一、活动背景：天堂深处有天堂 杭州素有“人间天堂”的美誉，而“天堂明珠”——西湖的美更是世人有目共睹的。约从唐代开始，杭州西湖的美景逐渐形成。南宋著名学者祝穆在《方舆胜览》一书介绍杭州西湖美景时说：“湖山四时景色最奇者有十：平湖秋月、苏堤春晓、断桥残雪、雷峰夕照、南屏晚钟、曲院风荷、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭映月（又名苏堤三塔）。”这便是有史记载的最早的关于西湖十景的命名。1984年，国务院把杭州列为我国著名风景城市之后，很快在次年掀起了西湖十景的第二次评选与命名活动；就在不久前，又发起了一场轰轰烈烈的由市委、市政府领导与市民、旅客等共同组织参与的三评西湖十景活动。其规格之高、范围之广、影响之大，均超过了前两次评选。 二、活动主题的确立：一场美丽的邂逅 “快乐星期三”系列活动是杭州江南实验学校自建校以来小学部的一项优良传统，也是学校颇受学生、家长欢迎以及社会各界关注的一项特色课程。2007年11月的一个“快乐星期三”，学校小学部二年级的全体师生们参观了“西湖博物馆”，了解了“西湖十景”，“新西湖十景”和正在开展的“三评西湖十景”活动，萌发了关注“我们的校园”，寻找“江南十景”的想法。 三、活动目标：不仅仅是追寻美 1．通过寻找“江南十景”，给“江南十景”命名等活动培养学生观察美、发现美、创造美的能力，激发学生热爱生活，追求美好事物的积极情感体验。 2．通过寻找、命名、投票选举等一系列以学生为主体的活动突显学生的“主人”意识，激发学生积极主动了解校园的热情，培养孩子们热爱校园的情感。 3．通过给“江南十景”取名字，提升学习语文、运用语文的兴趣与能力，培养学生积极主动进行探究学习的良好学习品质。 4．通过活动培养学生查找、收集、整理资料的能力。 5．通过活动培养学生与他人交流与合作、并善于总结的能力。 6．培养学生团结合作意识，增进同学之间的友谊。 7．通过活动加深学生对中华语言文字以及文化的理解，扩大学生的知识面。 四、活动过程：寻找美，发现美，再现美，创造美 第一阶段：从2007年11月开始，进行第一次活动，主要任务：发现美——寻景 （一）、准备工作： 1、走读班有照相机的学生自带照相机；住宿班学生由班主任提供照相机。 2、老师事先行走校园，明确双桥、钟楼、操场、兰亭序、学校理念、日晷紫藤、清风明月、竹林食堂、连廊、石林墙、宿舍楼、云朵凉亭等一系列景点，划分出8个寻找区域，并设计出行走路线。 （二）、寻景现场指导人员安排：本年级组教师共十七人，分成8组，在八条行走路线中，每一条线上指派2位指导教师进行定点负责：一位主要负责景点的观察、学生拍照的指导和景点名称的采集；另一位主要负责学生的安全以及各小组活动表现的评比。 （三）、活动经过： 1、集合，宣布活动要求。 2、学生分组：每个班级分成8个寻景小队，分别在8个寻找区域里进行寻景；每个小队落实一名纪律队长（戴黄帽子），负责本小队的活动纪律；另一名为活动队长（佩挂绿丝带），随带纸笔做好记录（找到一处景致就当场进行小组合作取好这个景致的名称，没有相机的学生也可以记下景点，事后用绘画来加以表现）；每个班级的8个小队分别被领到8位领队老师那里，准备按指定路线寻景。 3、各个寻景小分队出发。 主要负责教师 路线（主要景点） 第一小队： 汪根富 校门口——1、2号楼——铜像 第二小队： 倪彩虹 连廊——3、4、5号楼 第三小队： 孙俐 兰亭序——6、7号楼、 第四小队： 刘芳 竹林食堂、日晷 第五小队： 朱妍 西侧竹径 第六小队： 詹秀云 操场 第七小队： 赵燕俊 宿舍楼、 第八小队： 刘红蕾 小山坡 4、每条线路上的负责教师汇总分队里的寻景成果，进行整理、并登